淺析初中語文教學中的多元化教學方法

張 麟

（重慶合川合陽中學）

本文主要研究初中語文教學中的多元化教學方法，相信新的教學方法可以改善過去的語文課堂環境，給學生創造一個輕松和諧的課堂。有利于培養學生自主學習能力，同時還能引起學生對語文的濃厚興趣。

一、初中語文多元化教學

語文這門學科本來就需要自主創新，因為語文是要靈活運用的，大腦創造力和想象力一定要跟上。初中生獨立意識比較弱，但是新的思維方式比較廣，所以老師應該在課上多聽學生的意見，畢竟課堂是以學生為主體的。要想提高學生的語文理解能力，在課堂上老師必須引導學生多思考。讓學生做到自主創新，有助于老師實施新的教學方法，打造輕松的語文課堂。多元化的語文教學方法有利于開拓學生的視角，同時也方便了初中語文老師的教學。

學生每天在生活中都會接觸到語文，所以，這就需要老師開展一系列教學活動，讓學生更好地了解語文，在課上舉辦一些有關語文的知識競賽。開展競賽教學活動不僅提高了學生的學習效率，在新課程標準下，老師也應想到新的教學模式。只有老師真正做到活學活用，引導教育學生，從而使這種新的學習模式逐漸被學生認知并運用，可以大大提高學生的課堂積極性，學生上課注意聽講從而也會提高課堂效率。初中語文教學的改革需要老師引起重視，積極探討多元化教學方法。

二、傳統文化運用初中語文教學

傳統文化不僅有重要的教育意義，它還發揮著重大的指導意義。新課改要求下，改變課堂模式，活躍新課堂，利用傳統文化和信息技術相結合，設計出一些新穎的教學活動。新式教學模式加強了對學生積極性的挖掘，從學生自身出發，利用傳統文化作為敲門磚，更好地對學生進行引導教育。

傳統文化的運用加強了學生的認知感，對學生的思想教育具有指導意義，同時傳統文化本身就是祖國的象征，需要學生進行深刻的探究。更好地讓學生在學習活動中感受到傳統文化帶來的深刻影響。這種新式的教學方法有助于提高學生的綜合能力。

初中語文教學中利用多元化教學方法，有利于改善過去的初中語文課堂環境，不僅提高了學生的積極性，還有利于學生的成長進步。