如何帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)好化學(xué)

王艷紅

(江西省南昌縣蓮塘第二中學(xué))

化學(xué)作為最古老的自然科學(xué)之一，與生活生產(chǎn)聯(lián)系密不可分。學(xué)好化學(xué)是極有必要的，它可以指導(dǎo)我們提高生活品質(zhì)，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。但高中化學(xué)不同于初中化學(xué)，不只要記，還有很多抽象難懂的知識。很多學(xué)生由于沒有及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致高中化學(xué)學(xué)得非常吃力，甚至在高考中成為狠拉后腿的科目。如何帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)好化學(xué)，我有自己的心得體會。

一、創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

如何創(chuàng)造輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境呢？我是從三個(gè)方面著手的：

1.在課堂上我總是面帶微笑的，因?yàn)槲⑿κ菍θ松埔獾谋磉_(dá)。我希望讓學(xué)生知道，我是老師，也可以是他們的朋友。微笑著上課，一定比板著臉講課好，畢竟沒有人會愿意看一張撲克臉的。

2.充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)科目特有的魅力，很多學(xué)生都是從喜歡化學(xué)多姿多彩的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象而開始喜歡化學(xué)的。課堂上選擇一些趣味性強(qiáng)又重點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)展示給學(xué)生看，甚至讓學(xué)生上講臺來親自體驗(yàn)，我從旁指導(dǎo)講解，學(xué)生總是會踴躍舉手，積極參與。比如，Na 與水的反應(yīng)，Ba（OH）2與NH4Cl 的吸熱反應(yīng)，Al 與鹽酸的放熱反應(yīng)等，我都會繞著過道給學(xué)生多演示幾遍，偷偷地把裝有Ba（OH）2與NH4Cl 的試管觸碰他們的手背，鼓勵(lì)他們輕觸裝有Al與鹽酸的試管，讓他們有最為直觀的親身體會反映想象的機(jī)會。這不僅加深了他們對知識的理解和記憶，也激發(fā)了他們研究化學(xué)的濃厚興趣。對于學(xué)生有興趣探索的實(shí)驗(yàn)，我也會盡量滿足學(xué)生。

3.對抽象難懂的知識整理得易懂易用。高中化學(xué)是一門理科特點(diǎn)很鮮明的科目。很多知識點(diǎn)難記、難懂，總打擊到很多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，重要的氧化劑、還原劑，記住它們的氧化性、還原性順序就是個(gè)難點(diǎn)。我總是挖空心思地想很多招來幫他們快速記牢。像S2-、SO32-、Fe2+、I-、Br-，它們的還原性強(qiáng)弱順序就是必須記住的，也是很讓人頭痛的。我給他們編的口訣是“留點(diǎn)鐵銹”，即還原性S2->SO32->I->Fe2+>Br-，是不是很好記？像這樣的口訣我給他們整理了很多，幾乎所有難記難懂的點(diǎn)都有。難懂的知識點(diǎn)，只要記好一兩句口訣，往題中一套，就能快速解決問題，再也不需要繁瑣又抽象的推理步驟。這極大地幫助了那些抽象理解力不夠的學(xué)生，讓他們覺得化學(xué)也不是那么難學(xué)。

二、課堂上時(shí)常也得加點(diǎn)緊張、刺激的調(diào)味劑。這樣可以讓學(xué)生時(shí)時(shí)保持高漲的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不至于松懈

課堂上，我經(jīng)常給他們制造點(diǎn)小陷阱，讓他們一不小心就著我的道。高考中容易出錯(cuò)、容易混淆的知識點(diǎn)我就常拿來“害”他們一下。比如，我點(diǎn)人上臺演板，寫出下列反應(yīng)的離子方程式，然后堂而皇之地把銅和濃硫酸的反應(yīng)寫上去。讓人悲催的效果出現(xiàn)了，竟然沒有一個(gè)人不中招的！所有人都有模有樣地拆了CuSO4，甚至有人拆了濃硫酸寫出了它的“離子方程式”！而當(dāng)我公布答案后，一個(gè)個(gè)狠拍腦門大呼：“不帶這么玩的！”我就站在一邊“幸災(zāi)樂禍”地看著他們，回答：“高考就是有這樣那樣的坑等著你跳，你不當(dāng)心是不行的!”聽完他們又一個(gè)個(gè)摩拳擦掌準(zhǔn)備接我的下一個(gè)招。有時(shí)我也會搞點(diǎn)演板默寫大比拼，全班同學(xué)一起比賽修改。起初他們不習(xí)慣，不敢表現(xiàn)。在我不斷的鼓勵(lì)和刺激下，一個(gè)個(gè)都像打了雞血似的興奮，爭搶著上臺挑毛病改錯(cuò)，有的東西對的改錯(cuò)，錯(cuò)的改對，來來回回，爭得不亦樂乎。這不僅促進(jìn)了學(xué)生對化學(xué)知識的掌握，還鍛煉了他們的表現(xiàn)力，一舉雙得。

三、課后熱心細(xì)致的輔導(dǎo)，可以幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提高，也可以幫助思維特活躍的同學(xué)解決很多難題，讓他們更上一層樓

我總是不斷鼓勵(lì)他們，只要你問，“1+1=2”的問題我也照答不誤。輔導(dǎo)時(shí)我總是充滿微笑，讓他們感受到我對他們的鼓勵(lì)。我深信，只要好學(xué)好問，即使無法拔尖，達(dá)到一般的優(yōu)秀成績也是完全可以做到的。

對于如何帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)好化學(xué)，我還在不斷探索。我會把它當(dāng)作我畢生研究的課題，一直努力下去。