現代教育技術條件下高中數學教學研究

蔣瓊波

（重慶市武隆中學）

現代教學技術能夠再現數學的知識背景與形成過程，滲透數學學習方法，提高學生學習數學的興趣，優化數學課堂，達到更好的教學效果。

一、采用現代教育技術手段，創設相應的數學情境

在高中數學教學中使用現代教育技術手段能夠引導學生真正地走入課堂中。利用便捷的教育手段，采取通俗易懂的教學方式將學生帶入到情境中。現代教學技術手段可以更好地為高中生提供一個教學平臺，改變傳統教學模式中枯燥乏味的數學知識，還原其生動活潑的本質，揭開數學的實質。

數學來源于生活，也應用于實際生活。數學就在我們的身邊，數學是科學技術的基礎，也是科學知識的語言形式，同時也可作為我們思考與解決問題的一種工具。利用情境模式來引發學生追根問底的學習態度。如，在學習“等比數列前n 項和”的過程中，教師可以引入“國際象棋的傳說”并向學生提問：國王是否能夠實現他的諾言？大部分學生憑著直覺會覺得完成這個承諾并不難，國王是可以滿足的。這時教師在屏幕上生動地顯示出麥子數量增加的過程，當最后麥子的數量總質量顯示超過6000 億噸后，學生的興趣也就被激發出來了，并在此過程中，學生會真正感受到等比數列求和在實際生活中的應用，并產生了探索的心理。

二、采用現代教育技術手段，重現知識背景

數學的邏輯思維是比較強的，對抽象思維的要求也比較高，尤其是涉及一些空間、動態過程與復雜的計算等時更需要邏輯思維，通過在數學課堂中采用現代教育技術，重現知識的背景與形成過程，將抽象的數學知識直觀地展現在學生的面前，可以突破學生的思維定式。

三、采用現代教育技術手段，優化數學課堂

數學的概念、方法與思想等等的起源都是自然的，每一個階段的知識也都是相通的。現代教育技術可以在課堂教學有限的時間內實現知識的橫向對比，也讓學生在短時間內完成直觀的感知。學生認識數學、運用數學的能力與作用都是不可估量的，在高中數學教學中，發揮現代教育技術的優勢，將現代數學教學與教育技術有機地結合起來，可以為學生提供豐富多彩的教育環境，達到最佳的學習效果。

現如今，隨著教育制度的不斷改革與發展，數學研究的方式方法有了本質的改變，更是對高中數學教學模式提出了全新的挑戰。先進的科學技術的不斷應用，不僅幫助學生加深了對數學的理解，更是有效地提高了學生學習數學的能力與技術。現代教育技術作為一種輔助教學手段，就應當在數學教學中科學合理地使用。

朱斌.現代教育技術條件下高中數學教學研究［J］.教師，2014（27）.