對高中數(shù)學實驗教學的探究

單金俠

（吉林省松原市前郭蒙中）

一、概念方面的教學策略

在高中數(shù)學教學中，實驗教學必須對概念教學給予高度重視，才能便于高中生全面掌握各種基礎(chǔ)知識，以幫助高中生學習難度更高的數(shù)學知識奠定堅實基礎(chǔ)。因此，在實踐過程中，教師要充分發(fā)揮引導作用，讓學生深層次地理解各種概念，從而有利于學生了解數(shù)學的本質(zhì)和內(nèi)涵。隨著教育改革力度的不斷加大，概念方面采取的教學策略需要注重數(shù)學知識的形成過程，才能達到提高教學效率的目的。例如，在進行弧度這個知識點的教學時，教師要讓學生先理解角度的概念，才能將弧度與角度聯(lián)系到一起，以在掌握圓半徑的相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，學會運用弧度的度量方法。

二、教學實驗的處理策略

在高中數(shù)學教學中，實驗教學可以引導學生突破教學重點和難點，并增強學生的學習興趣和積極性。目前，高中數(shù)學實驗教學的處理主要是指實驗設(shè)計、實驗教材等，通過借助教學工具、教學器材等，學生掌握數(shù)學知識的速度可以得到有效提高，從而在提高教學質(zhì)量的情況下，促進學生綜合素質(zhì)的全面提高。例如：在進行函數(shù)y=kx-f 的教學時，通過任意的兩點來分析函數(shù)k 的取值。由于這個函數(shù)涉及的內(nèi)容是直線函數(shù)的斜率，處理時可以采用坐標軸的方式，或者是鐘表的指針來判斷函數(shù)的取值，對于提高實驗教學的整體效果有著重要影響。

三、注重教學過程的管理

通過實驗教學，學生的創(chuàng)新思維能力可以得到有效提高，師生之間的關(guān)系也會變得更加融洽。在充分體現(xiàn)學生主體地位的情況下，為學生營造一個舒適、輕松的學習環(huán)境。因此，注重學生數(shù)學素養(yǎng)的提升，讓他們以嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度對待實驗教學，并根據(jù)實際教學情況，注重實驗工具的合理選用、實驗過程的科學設(shè)計等，才能真正達到實驗教學的真正目的，最終促進高中數(shù)學實驗教學效率的不斷提高。

綜上所述，隨著我國教育改革力度的不斷加大，注重高中數(shù)學實驗教學效率的不斷提高，并創(chuàng)新教學方法和教學模式，可以增強學生的數(shù)學學習興趣，并培養(yǎng)學生大膽探索和創(chuàng)新的能力，以促進高中數(shù)學實驗教學水平的快速提升。

宋建輝.芻議高中數(shù)學實驗教學的幾個視角［J］.數(shù)學通報，2015（01）：9-13.