新時期農村中學思想品德教育的發展與創新

張惠芳

（寧夏回族自治區永寧縣閩寧中學）

中學生思維尚未成熟，對社會只是初步認識，較容易受到不良信息影響，大量不良信息和社會不良風氣影響著初中生的思想、行為，許多學生不良習慣都是在中學階段形成的，這樣做好中學思想品德教育顯得尤為重要。然而，當前我國農村中學思想品德教育有效性十分低下，教育思路仍停留在老思路、老模式當中，依然沒有擺脫傳統應試教育觀念，側重理論教學和說教，很少聯系實際生活，導致教學內容與現實生活嚴重脫節，教育質量難以得到保障，無法達到預期的教育效果。想要提高農村中學思想品德教育質量，必須進行改革、創新。

一、農村思想品德教育發展現狀

中學生是未來社會發展建設的核心動力，當前初中思想品德教育目的是教會學生自尊、自信、自強以及相關青少年保護法律知識，是幫助學生樹立正確人生觀、價值觀、世界觀的重要科目。但當前許多農村中學不重視思想品德教育，對思想品德教育的重要性沒有一個正確認識，思想品德教育在農村中學教育中地位缺失。造成農村中學思想品德教育過于形式化，無法獲得較好的教育效果，反而浪費了教育資源。另一方面，農村中學思想教育重理論輕實踐。這種教學模式忽視了學生個體感受和身心素質狀態，無疑造成了學生對思想品德教育的厭倦，一些學生甚至表現出了反感情緒，上課時溜號，無法集中精神，教育有效性難以得到保障。并且當前農村思想品德教育教學內容多空洞枯燥，抽象難懂。學生普遍對青少年相關法律知識沒有實感，無法提起興趣，不能意識到相關知識學習的重要意義。另一方面，一些教師自身也存在問題，教學中把思想品德教育當做教學任務去完成，缺乏對學生內心情感的關懷，沒有與學生建立良好的溝通，偏離了思想品德教育初衷。當前農村中學思想品德教育現狀十分令人擔憂，改革農村中學思想品德教育刻不容緩。

二、新時期農村中學思想品德教育的改革創新

通過前文分析不難看出加強農村中學思想品德教育改革創新的重要性和必要性。教育不僅是在傳授知識，更是在培養人才，教會學生如何做人，注重的是“德、智、體、美、勞”，品德培養才是教育的首要任務。自古以來我國就十分重視德育，思想品德教育是中學德育的主體。教師應摒棄傳統應試教育觀念，突破灌輸式教育模式，更新教育理念，正確認識中學思想品德教育的科學內涵。通過思想品德教育引導學生樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀，幫助學生解決心理上的問題，使其養成良好的行為習慣。思想品德教學活動開展中應堅持以學生為中心，做到尊重學生人格與智慧，與學生建立良好的溝通關系。構建與新時代背景相符的教育體系，進一步提高多媒體教學技術利用率。當前雖大多農村中學都進行了信息化建設，但綜合利用率較低，難以達到理想的效果，提高多媒體教學技術利用率勢在必行。教學中應設置針對初中生心理特征及認知規律的課程，展開有針對性的教學，拓寬教學內容廣度，從而開闊農村學生視野，豐富學生見聞。此外，應積極改革教育模式，通過多種教學方法展開實踐教學，加強思想品德教育與現實生活的聯系，利用實踐活動把抽象的理論知識變成簡單易懂的道理，以淺顯的道理引導學生，讓學生理解得更透徹，以提高教學有效性。并且多形式的實踐教學，學生印象更深刻，記憶更牢靠，能夠有效地讓學生認識到自尊、自信、自強的內涵。另外，教師自身也應加強自我提升，教師是學生的好榜樣，其素質直接關系著思想品德教育的質量。若教師自身不過關，便難以開展有效的思想品德教育。所以，教師自身必須不斷學習，更新自己的知識儲備，提升自己的修養，為思想品德教育工作開展奠定堅實的基礎。

初中思想品德教育對學生成長發育有著深遠影響，當前農村初中思想品德教育現狀并不理想，教學過程中存在著諸多問題。農村中學應提高對思想品德教育的重視，盡快提高思想品德教育有效性。

［1］吳傳波.當前農村中學思想品德教育效益存在的問題及對策［J］.濰坊教育學院學報，2013（02）：56-58.

［2］袁瑾.對我國當前農村中學思想品德教育教學現狀的分析與思考［J］.科教文匯：中旬刊，2014（06）：170-174.