合唱教學在中學學校素養教育中的積極作用及應用策略研究

王亞莉

（南京東山外國語學校）

素養教育注重學生全面素養的提升，它包含培養學生對人、對物、對世界的看法，培養學生對知識的掌握、對技能的運用，而其核心則是人文素養的培育。體現在人格素養、知識素養、能力素養和道德素養幾個方面。在中學學校課程中音樂教育對中學生的素養具有得天獨厚的優勢，而音樂教育中的合唱教學也發揮其巨大的積極作用。

一、合唱教學在中學素養教育中的積極作用

1.增強學生對音樂學習的興趣

在音樂課堂上應該鼓勵學生積極參與到音樂實踐中去，而合唱無疑是一個好方式。尤其是對于自信心不足的學生，因為合唱不需要那么高的個性化。首先，合唱可以鼓勵學生參與到課堂中來，其次，合唱又給予學生鍛煉和練習的機會，使學生可以在合唱練習中提升音樂素養。

2.滲透道德意識

適宜合唱的歌曲大多為名家大作，體現詞曲作者的大家風范和道德意識。學生可以在合唱排練中升華道德情操，豐富愛國主義精神和對祖國山川河流的熱愛，獲得民族自豪感。同時，通過合唱練習，在學習的過程中體會同學情誼。因為每個學生都是合唱團體的一部分，也就是將個性融入共性之中，更能發揮學生的集體主義精神。

3.提升學生的綜合素養

合唱教學除了上述積極作用之外，對于中學生素養教育的積極作用更表現在它對中學生綜合素養的提升。一方面，合唱教學使學生的視野更加開闊，欣賞國內外的音樂名作，體會不同國度的音樂文化，使中學生的綜合審美能力得到大幅度提升。另一方面，在情感的角度，陶冶了學生的情操并使學生獲得更深的情感體驗，體會祖國大好河山的壯美，體會作品的思想感情。這兩個方面的提升，實質上是學生綜合素養的提升，是知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的提升，體現我國新時期新一輪課程改革的三維目標。

4.有益于中學生的身心健康

合唱教學的過程除了對于學生音樂技能的鍛煉、音樂審美能力的提高之外，還能鍛煉學生的意志。因為合唱排練的過程并不是一個一帆風順的過程，需要付出大量的意志努力，需要付出汗水和心血才能唱出完美的合唱音樂。同時，對學生的心境也是一個磨煉過程，學生首先要在精神上取得平衡感，利用音樂排解不良情緒，并逐漸漸入佳境。

二、合唱教學在中學的實施策略

1.激發興趣是前提

教師要善于激發學生對音樂學習的興趣，讓他們有練習合唱的欲望，這就需要教師在課前做足功課，準備充分。教師還要照顧學生的心理特點，充分了解學生，做好充足的準備，備好課，才能把握住學生的興趣點，讓他們對學習合唱有濃厚的興趣。

2.為學生奠定自信的基礎

教師可以利用表揚獎勵的方法來激發學生學習合唱的興趣。比如某個學生較自卑不敢開口，教師可以鼓勵他說:“你的聲線非常好，只要你大聲地唱出來，相信你一定唱得非常棒！”或者“你的節奏把握得非常好，只要注意一下細節，相信你絕對可以完成。”只要學生獲得了自信，再通過努力的合唱練習，打好基本功，一定能夠完美地完成合唱學習。

3.合理使用合唱教學方法，及時糾錯

在進行合唱教學的時候，教師需要合理使用合唱教學方法，以達到教學效果。首先，對于學生的一些不好的唱歌習慣，教師要能及時發現，并予以糾正。比如，有些學生在合唱時為體現氣勢只注重聲音洪亮，卻忽略了節奏，往往不是在唱歌，而是變成了“喊歌”。對于此類情況，音樂教師要及時發現，并采取補救措施。教會他們使用輕唱的方法，并能學會合唱技巧，這樣才能使合唱教學取得好的效果。

4.注意變聲期中學生的嗓音保護

中學生處于身心發展的最迅速時期，變聲是他們由青少年轉變為青年的一個必經過程。在合唱教學中教師必須考慮學生的生理狀況，予以保護。一方面教師首先要做好選曲工作。所選的合唱曲目音域最好控制在八度以內，不能過寬。選取曲調悠揚的曲目，音高不宜過高。另一個方面，音樂教師應該教會學生合理保護嗓子，在合唱練習中練習時長不宜過長，以免聲帶勞累受損，在合唱練習以外的時間要讓學生盡量避免大聲說話，減少聲帶疲勞度，保護嗓子。

總而言之，合唱教學作為音樂教育的一個有機組成部分，對于中學生的素養教育具有顯著重要的作用，教師應該提升自身專業素養，提高意識自覺性，上好每一次合唱教學課程。使學生的音樂審美能力得到提升，開闊視野，培養學生團隊意識和合作精神，提升學生的音樂演唱技能，促使他們身心和諧健康發展。在合唱教學中，需要教師使用合理適當的教學方法，激發學生對合唱練習的興趣，提高學生合唱排練的自信心。

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