高中語文學生自主學習能力的培養

周祥紅

（湖北省漢川二中總務處）

一、創造高中語文自主學習的環境

對于高中語文來說，教室就是主要的教學戰地，為了提高語文教學效率，教師應該在課堂上為學生創造一個良好的學習環境，讓學生在良好的氣氛中自主學習，學有所獲。在此過程中，教師應該了解學生的性格特點、興趣愛好等，通過將學生的個體差異考慮其中，在課堂上民主平等地對待每一個學生，從而促進學生和教師之間的交流，提高學生的自主學習能力。除此之外，教師還應該在不同程度上鼓勵學生獨立進行大膽創新，增強學生的語文學習自信心，從而激發學生的語文學習興趣。

二、將自主學習的范圍由課內向課外拓展

在高中語文教學過程中，它涉及的資源是非常多的，大量的課外書籍和一些比較經典的電影視頻都可以作為學生自主學習的教學資源。教師可以給學生權利讓學生選擇課外書籍去閱讀，開闊知識領域，倡導學生的個性自主閱讀。在此過程中，教師不應該去限制學生，硬性規定學生閱讀書籍的范圍，這樣不但能夠讓學生讀自己喜歡的書籍，有效地調動學生的語文閱讀熱情，使學生認真去閱讀，還能夠使學生在閱讀過程中認真思考，在腦海中形成各種想法，有利于提升學生的自主閱讀能力。在高中語文教學中要求學生需要具備較強的語文理解能力，通過大量的語文閱讀不但能夠加深學生對語文內容的理解，還能夠培養學生創新能力，豐富學習內容，使學生的語文素質得到提升。

三、在實踐活動的開展中培養學生的語文自主學習能力

對于語文這門學科來說，它并不是一個死記硬背的科目，教師在教學過程中不應該只是側重于語文知識理論的講解，應該擺脫這種傳統教學模式對學生的束縛，在課堂上積極開展多樣化的教學課堂，這樣有利于提升學生的語文自主學習能力。例如，語文除了培養學生的閱讀能力之外，還應該重視學生實踐能力的培養，教師可以做一些紙條，紙條上寫各種不同的話題范圍，然后隨機找學生進行演講。通過這樣的教學不但能夠提高學生的語文口語能力、思維能力，還能夠增加學生鍛煉的機會，有利于培養學生的學習主動性。

總而言之，在高中語文教學過程中，教師應該通過多樣化的教學形式激發學生的語文學習興趣，培養學生的學習自主性，從而促進學生全方面地發展。

莊玉敏.新課程背景下高中語文教學中學生自主學習能力培養初探［J］.讀與寫：教育教學刊，201l（06）.