課改下如何提高初中物理課堂教學的有效性

內蒙古卓資縣逸夫學校 王燕青

伴隨著全國上下轟轟烈烈的課堂教學改革的浪潮，我們初中物理課堂也增添了很多活力，但當教師們在專心研究，四處學習，積極效仿各地課堂教學改革模式的情景下，便會發現：課堂上的思維訓練浮于表面的東西較多，也就是課堂教學的有效性尚需質疑。課堂教學是一種講究效益的活動，要求教師要高質量地傳遞各種教學信息，即提高課堂教學的有效性。課堂教學效益的高低取決于學生的興趣，興趣越大，則教學的有效性就越高。因此，在新的課堂教學改革下，既要鍛煉學生的表達展示能力，又要提高教學的效率，就要想辦法提高學生的興趣，提高學生學習的自主性和積極性。以下是我關于如何提高初中物理課堂教學的有效性的幾點探究。

一、精心準備，導入新課，激發學生學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！睘榱思ぐl學生的學習興趣，在導入新課時，可精心準備一些有趣的小故事、新奇直觀的實驗、幽默風趣的語言來導入新課。這樣就會集中學生的注意力，激發起學生的求知欲。

二、重視加強以學生為主體的探究性學習

在初中物理中，實驗現象往往是形成興趣的思維基礎，重視實驗教學是初中物理教學的重要環節。很多知識點在實驗探究的基礎上，展現物理現象，找出物理規律，學習物理知識，從而得到培養能力的目的。在教學中，應著重教會學生探究的方法，培養探究精神，提高探究能力。由于初中學生剛接觸物理，并且想在科學探究中獲取知識，掌握技能，形成正確的價值觀是一個長期的過程，學生從不會到會，從把握不準到熟練操作是需要長期的培養和鍛煉的，這就要求教師選擇好合適的課程內容，采用恰當的教學形式來組織教學活動，不僅能激發學生學習物理的興趣，還能鍛煉學生的探究能力。

三、營造寬松和諧的課堂氣氛

作為教師，不僅要有淵博的知識，飽滿的工作熱情，還要對學生進行感情投資。在課堂上要對學生多表揚，多鼓勵，允許學生對老師的觀點提出異議。有計劃地提出問題，讓學生自己去思考、去探索，營造寬松和諧的學習氣氛，使老師真正成為學生的良師益友。久而久之，師生之間會建立深厚的感情，即使學生在學習中遇到困難也不會退縮，從而達到培養學生頑強意志的目的。

四、重視加強和改進實驗教學

1.變演示實驗為學生實驗。

物理教學中演示實驗有著極為重要的作用。然而，由于演示實驗是把學生置于“看”或“聽”的地位，他們雖然心里“躍躍欲試”而兩手卻不能“一度”，使一些學生的興趣、愛好不能充分地激發，他們的實驗能力，特別是動手技能得不到進一步的提高。從這個意義上說，教師可將一些學生能夠自己動手完成的演示實驗變為學生實驗，教學效果會大大提高。

2.充分利用小制作、小實驗提高學習興趣。

新教材安排了一些小制作、小實驗，如做土電話、桿秤、用易拉罐做小孔成像等等，都有意加強了對學生動手能力的訓練，我們要充分利用好這一資源，不要輕易放過。要鼓勵學生自己獨立完成，特別鼓勵學生用身邊的廢棄物做實驗，讓礦泉水瓶、廢紙、小蠟燭頭等變廢為寶，使學生感到物理并不神秘，也不深奧，很貼近生活，從而更加喜愛物理，愿學物理。

五、教師少講，精講

教師認真鉆研教材，分析學生的接受能力。確定精講內容是提高課堂效率的關鍵，精講不是照本宣科，不做必要的引申，也不是講得越少越好，而是用精練、概括的語言把重點、難點、疑點講深講透，填補學生預習和討論中的“空白”，這樣學生聽起來認真，又克服了依賴思想。

六、認真開展合作學習，讓不同學生都獲得發展

合作學習是一種有效的教學形式。把學生按4～6人分成一個小組，在教師的引導下一起學習，共同完成教師布置的學習任務。這有利于師生間、生生間的情感溝通和信息交流，有利于思維的撞擊和智慧火花的迸發；能夠強化學生的主體意識，使學生成為教學活動的積極參與者。合作與交流營造了一種學生迫切提出問題、參與解決問題的教學過程的氛圍。在合作學習中，學生能夠主動思考，發表意見，不僅使課堂上的學習氣氛輕松愉快，也使學生的認知能力得以提高。

七、注重設計練習梯度

練習是知識掌握和鞏固的重要環節，作業的布置和檢查是練習必不可少的手段，為使學生從題海戰術中解脫出來，為使各類學生都有收獲，可以推行三類型作業，一類是基本要求對全班而言，要求全班同學必須完成。二類是較高要求對7 0%～8 0%的學生而言。三類是哲理性較強的習題，這是為2 0%～3 0%的反應靈敏的學生設計的。作業的形式一般以討論、記憶、理解形式，只有少量書本作業。單元復習是將知識系統化的必經之路，搞好單元復習，除教師的引導啟發外，必要的檢查和測驗也是不可忽略的。為了搞好單元復習，可以采用測驗的形式，以組記分，優勝組的組員都可以在教室后面的競爭欄內得一面紅旗，這樣充分發揮小組作用，好學生主動幫助差等生，差等生也生怕拉分不體面，由于教學中發揮了學生的力量，在整體上得到了提高，培養了學生的合作精神，也減輕了教師的負擔。

總之，教師應不斷探索與創新，采用新的教學理念和先進的教學方法與手段，激發學生的學習興趣，提高學生學習主動性，發揮學生的主體作用，使學生真正成為學習的主人，既有利于激活物理課堂教學，又有利于提高課堂教學的有效性。