高中英語閱讀理解教學淺析

遼寧省大連市保稅區第一高級中學 張梓閏

作為一名高中英語教師，我深知英語閱讀理解的重要性，但是學生的英語閱讀理解能力卻不容樂觀，存在許多問題。英語閱讀能力的培養是高中英語教學中的重中之重。高考大綱中也對閱讀理解能力測試提出了明確要求，且閱讀理解能力的考查在高考試題中占有相當大的比例。因此，培養和提高學生的閱讀能力無疑就成為了高中英語教學的重點。

我首先來說一下學生閱讀理解得分不高的幾種可能因素：

1.受詞匯量和句子結構的影響，文章看不懂。

2.學生在做閱讀理解題的過程中，沒有或者很少使用一定的做題方法或技巧。

3.文章看得懂，做題粗心。

下面我著重談一下自己在閱讀理解方面的一些解題的心得。

首先要培養和優化學生的閱讀習慣。特別在高一階段，剛升入高中，有一個銜接過程，學生的知識面和詞匯量相對比較少，理解能力還較差，看的速度慢。在這個關鍵時期，是改變和提高學生的閱讀習慣的大好時機。教師要讓學生明白如何把握整篇文章，而不是在個別單詞的認識上，要以意群和句子為基本單位，把握句子間的邏輯聯系，搞清楚段落結構、主旨、文章的基本觀點和思想傾向。教師要培養學生的興趣，提高其主動性和積極性，采用各種方法和手段培養他們良好的習慣，在課堂上營造互動的學習氛圍，達到最佳的學習狀態。

其次要掌握閱讀和解題的基本技巧。一是瀏覽全文，理解文章的大意。特別要注意文章的開頭、結尾和每段的段首，這些地方往往蘊含著作者的觀點和基本思路，或者對事物的判斷，這些都可以幫助學生來判斷文章的主旨。二是再讀文章中的細節，理清文章的寫作思路。如記敘文多以人物為中心，以時間、空間、事情的發展情況等為線索，在做閱讀理解時，一定要把握人物的發展情況和思想狀態等；議論文則包含論點、論據、結論三大要素等，要讀懂文章論證的方法，如例證等。對此，我認為，考生可根據文章的特點，詳讀細節，注意文章的關鍵詞匯，列出關鍵詞的組成集合，就能夠提高解題的準確率。

最后還要積極開展課外閱讀活動，提高學生的讀、寫、聽、說綜合能力。同時，學生還要養成良好的閱讀習慣，多看英語方面的課外書籍、報刊等，拓寬自己的知識面，以提高對英語方面的理解力。

要提高學生英語閱讀理解能力不是幾天能完成的，而是一個長期的、艱巨的工作。因此，教師在閱讀教學中要傳授正確的閱讀方法和解題技巧，激發學生的興趣，提高學生的積極性和主動性，并積極開展課外閱讀活動，提高其閱讀能力。