學(xué)生思想政治教育工作之我見

河北省灤南縣司各莊高級中學(xué) 郭麗梅

本人參加教育工作十幾年來，一直擔(dān)任學(xué)生的思想政治教育工作，在工作中，我始終認(rèn)為思想道德教育對青少年學(xué)生的健康成長起著十分重要的導(dǎo)向作用，而現(xiàn)實(shí)是有很多學(xué)生沉迷于手機(jī)游戲和無政治信仰的網(wǎng)絡(luò)交友，令人堪憂。那么，作為思想教育工作者怎樣才能在校園中讓我們的學(xué)生除了學(xué)習(xí)各科知識外，更有著良好的道德和思想品質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)思想教育的主動(dòng)性呢？我通過開展具體生動(dòng)的教育活動(dòng)中感觸頗深，特做以下總結(jié)：

一、教師要深入學(xué)生中，做到多看、多聽、多了解、多分析

善于挖掘和總結(jié)對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的正反兩方面的教育素材，緊密地聯(lián)系生活中的實(shí)例，從點(diǎn)滴入手，經(jīng)常對學(xué)生有針對性地進(jìn)行警示教育，努力使道德教育貼近學(xué)生生活、反映生活、融入生活，并幫助學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)、解決在日常生活中遇到的各種現(xiàn)實(shí)困惑和道德難題。

二、因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生的個(gè)性差異而確定教育的內(nèi)容和方法

對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，如果內(nèi)容不加選擇、生搬硬套、千篇一律，方法上又實(shí)施大量的強(qiáng)輸硬灌，這樣極易造成學(xué)生知行分離、言行不一，甚至不知錯(cuò)，更談不上改錯(cuò)。變被動(dòng)教育為主動(dòng)教育，形成教育的良性循環(huán)，是提高思想道德教育效果的關(guān)鍵。學(xué)生的政治思想教育的內(nèi)容和目標(biāo)有時(shí)貪多求全、空洞，這樣被動(dòng)教育替代了主動(dòng)教育，尤其是現(xiàn)在的中學(xué)生，獨(dú)生子女多，從小接受的大多是賞識教育，自我意識較強(qiáng)。所以教師如果采用批評和指責(zé)的教育方式，學(xué)生就容易產(chǎn)生自卑或逆反心理，這樣教育必然會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)作用，效果相對也就差得多。在具體工作中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生自己在活動(dòng)中、體驗(yàn)中成長。

三、教育工作中應(yīng)注重思想道德教育的滲透

把學(xué)生中現(xiàn)有的或可能產(chǎn)生的思想道德傾向，適當(dāng)?shù)?、巧妙地與各學(xué)科內(nèi)容和其他活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，合理滲透，反映時(shí)代風(fēng)采，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，做到“潤物細(xì)無聲”。例如，通過早晨起床、課間操、校園小喇叭等時(shí)段播放渲染親情教育歌曲等，做到情感教育無處不在，學(xué)生在課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)中受到潛移默化的熏陶，其教育的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于被動(dòng)教育。在集體的熔爐里，學(xué)生不僅自覺地認(rèn)識、審視了自己的言行，也認(rèn)識、審視了他人的言行，這樣，學(xué)生就在對照、體驗(yàn)中不斷成熟，從外部感染到內(nèi)心感化、吸收，轉(zhuǎn)變成自己行動(dòng)的動(dòng)力。

四、教師自身的榜樣作用是促進(jìn)思想道德教育的重要基礎(chǔ)

每個(gè)學(xué)生從他第一次見到老師開始，就會(huì)把老師的一言一行看在眼里、記在心里。有的學(xué)生甚至在觀察的同時(shí)也會(huì)細(xì)心地模仿。當(dāng)一個(gè)教師的品行、人格和工作精神達(dá)到甚至超出了學(xué)生自己對老師原有的想象時(shí)，學(xué)生對該教師的敬重、信服之心油然而生，從而“親其師，信其道”。教師不僅是學(xué)生的楷模，更為日后師生間的相互溝通奠定了基礎(chǔ)。反之，當(dāng)一個(gè)教師的種種形象達(dá)不到學(xué)生所想象的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，學(xué)生對該教師的信譽(yù)度隨即降低。學(xué)生在該教師面前將會(huì)表現(xiàn)得更放肆、自負(fù)。這樣，今后在某些問題的認(rèn)識上，師生之間就很難達(dá)成共識，容易給思想教育帶來障礙，難以達(dá)到滿意的思想教育效果。

五、平時(shí)要對學(xué)生進(jìn)行“做人”的教育

結(jié)合民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，以及他們身邊的許多正反兩方面的實(shí)例，解釋“做人”的內(nèi)涵，組織學(xué)生開展以“學(xué)會(huì)做人”為主題的班會(huì)、演講比賽等活動(dòng)，組建班、校廣播站，緊緊把握宣傳的主旋律，讓教育工作釋放正能量。引導(dǎo)他們正確把握“做人”的基本準(zhǔn)則和立足點(diǎn)，用事實(shí)教育他們懂得：學(xué)會(huì)“做人”是自己生存的需要，是社會(huì)大家庭和諧的需要，也是人生幸福的源泉。

總之，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，把握和保持學(xué)生思想教育工作的主動(dòng)性和導(dǎo)向。把正面教育與反面教育相結(jié)合，把共性教育與特殊教育相結(jié)合，把思想道德寓于生活小節(jié)中，堅(jiān)持與培育“四有”新人的目標(biāo)相一致、與社會(huì)主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的原則；堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人的原則；堅(jiān)持知與行相統(tǒng)一的原則；堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合的原則，這樣，中學(xué)生的思想道德教育，必將取得更大的成效。