初中歷史教學在素質教育中的作用

夏 琳 趙宏偉 崔世潔

（吉林省德惠市第二十九中學）

近年來，為了實現素質教育，學校制定了系統、完善的改革方案，要求在各科教學中都實施素質教育，學科改革便成為學校的重點工作。歷史教學是初中教學中的重點內容，對促進素質教育的實施有著積極的作用。通過初中歷史教學可以有效地激發學生的興趣，使學生樹立正確的世界觀，提高學生的素質與能力，讓學生可以更好地發展。

一、初中歷史教學可以激發學生的學習興趣

在教學的過程中，要想讓學生主動地學習，首先就要激發學生的興趣，教師要改變傳統僵化的灌輸式教學方法，抓住學生的心理，提高學生的興趣，讓被動學習變為主動、自覺的學習。例如，在進行歷史課教學的時候，教師可以引入一些趣味性的歷史故事、史料，同時，也可以舉辦小型的歷史知識競賽，提高學生學習歷史的積極性。還可以利用多媒體等現代信息技術輔助工具，重新將歷史人物生動的呈現在學生的面前，重現歷史場景，給學生直觀的刺激，激發學生的學習興趣。

二、初中歷史教學可以幫助學生形成正確的世界觀

歷史學習是把前人的生活重現在學生的面前，其中，包括前人成功的經驗和失敗的教訓，匯聚了人類的經驗和才識。在學習中國歷史的時候，學生能夠了解到中華民族的偉大，為那段輝煌的歷史而自豪，使學生產生民族自信心。當學生學習到抗日戰爭這部分知識的時候，學生會為人民所遭受的迫害和屈辱而痛心疾首，可喚醒學生捍衛民族尊嚴的使命感。在見證了中國共產黨領導我們走向社會主義道路時，便堅定了學生愛黨、愛國、愛人民的信念，讓學生了解到我們美好生活來之不易，讓學生不僅更加熱愛生活，而且還樹立了正確的人生觀、世界觀和價值觀。

總之，初中歷史教學對于素質教育的開展有著積極的促進作用，我們要提高對初中歷史教學的重視度，采取有效的教學策略開展歷史教學，激發學生對歷史學習的興趣，通過歷史來讓學生了解古今，培養學生正確的人生觀、世界觀和價值觀，讓學生獨立思考，不斷創新，提高其綜合能力和素質，進而為祖國的建設貢獻力量。

李洪云.淺談初中歷史教學在素質教育中的作用［J］.中國校外教育，2010（S2）.