淺談初中英語聽力教學(xué)的探索

劉煥英

（吉林省安圖縣永慶鄉(xiāng)中心學(xué)校）

隨著新課改的深入，初中英語聽力教學(xué)也出現(xiàn)了很多變化。其中最主要的是今年中考由原來的30分減少到現(xiàn)在的20分，分值的減少貌似意味著不重視聽力了，實(shí)則不然。大家都知道，英語平時的練習(xí)主要是聽、說、讀、寫和譯，聽力技能處于最基礎(chǔ)的地位，是所謂的輸入之一，可是在實(shí)際教學(xué)中，也是最不受重視的，只要完成書中的聽力任務(wù)，很少有教師在課堂上單獨(dú)練習(xí)聽力。作為教師，不但要重視聽力，還應(yīng)該尋求提高學(xué)生英語聽力技能的方法。

一、英語聽力教學(xué)的現(xiàn)狀

1.硬件問題

學(xué)校不重視聽力教學(xué)，平時農(nóng)村教師的教具只是一個老式錄音機(jī)和一盤磁帶。學(xué)校沒有設(shè)法改善英語聽力教學(xué)的方式，在現(xiàn)代多媒體高科技的社會顯然已經(jīng)落伍了。

2.態(tài)度問題

不僅是學(xué)校，就連教師也不夠重視聽力教學(xué)。只要完成書中的聽力任務(wù)，很少有教師在課堂上單獨(dú)練習(xí)聽力。除非到了九年級下學(xué)期快要中考時，才會臨陣磨槍，連續(xù)播放20天到30的英語聽力習(xí)題，屬于暴風(fēng)驟雨型而不是潤物細(xì)無聲型的強(qiáng)化聽力訓(xùn)練。

3.中西方語音差異問題

因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生是從小學(xué)開始學(xué)習(xí)英語的，所以小學(xué)英語教師的口音對初學(xué)者起了關(guān)鍵性的作用，由于聽力是聽與理解相結(jié)合的能力，因此，部分學(xué)生沒有掌握某些詞的準(zhǔn)確發(fā)音，尤其是對同音異義詞難以分辨，直接導(dǎo)致學(xué)生對英語聽力理解的偏差。

4.習(xí)慣問題

由于大環(huán)境的影響，許多學(xué)生也沒有養(yǎng)成每天聽聽力的良好習(xí)慣，所以，在聽力的過程中出現(xiàn)了只聽單詞，不注重連貫性的問題。不會捕捉整個句子的重要信息，不知道不用逐字逐句地翻譯。這必定會影響整個聽力的進(jìn)程，尤其是閱讀理解的聽力，所以達(dá)不到滿意的效果。

二、改進(jìn)英語聽力教學(xué)效果的策略

那么如何改變現(xiàn)狀，如何改進(jìn)英語聽力教學(xué)效果呢？以下是我對聽力教學(xué)探索的一點(diǎn)淺薄想法：

1.改善教學(xué)環(huán)境

現(xiàn)在國家非常重視教育，尤其是對比較偏僻的農(nóng)村投入很多，雖然也用錄音機(jī)和磁帶，但是每所學(xué)校都配備了多媒體電腦，多媒體的運(yùn)用和現(xiàn)代信息化技術(shù)的應(yīng)用為學(xué)生英語的學(xué)習(xí)提供了平臺。讓學(xué)生不再是空洞地聽，也能邊聽邊看，將枯燥的聽力材料與生動活潑的圖面相結(jié)合，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，興趣是學(xué)生最好的老師，在興趣的支配下，學(xué)生就會變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。愛學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)聽力能力的提高。

2.改變教學(xué)態(tài)度

教師的態(tài)度對學(xué)生起著至關(guān)重要的作用，教師不重視聽力，學(xué)生也不重視。因?yàn)樽罱鼛啄甑闹锌悸犃Χ急容^簡單，好像平時只要完成教材上的聽力內(nèi)容就完成了任務(wù)，不用再單獨(dú)訓(xùn)練。但是，聽力、閱讀和口語是息息相關(guān)的，聽力和閱讀是輸入，口語和閱讀理解是輸出，沒有輸入哪里來的輸出呢？所以，教師不能只顧著中考的聽力水平而不重視平時的訓(xùn)練。我的做法是每天利用5分鐘的時間讓學(xué)生做dutyreport。讓學(xué)生練習(xí)了口語的同時也讓其他的學(xué)生認(rèn)真聽，以便能回答出這個學(xué)生提出的問題。獎罰分明，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。適當(dāng)?shù)臅r候可以組織英語演講比賽或者是講故事比賽，讓學(xué)生感受到英語的趣味，也能提高聽力技能。

3.加強(qiáng)教師自身聽力口語水平

教師的口音口語對學(xué)生的影響是很大的，甚至可以說是一輩子的。如果教師本身發(fā)音就有問題，就會給學(xué)生平時的學(xué)習(xí)帶來很大的困擾，所以，教授的教師必須隨時有危機(jī)感，真正做到“活到老，學(xué)到老”，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。在實(shí)際教學(xué)工作中，教師應(yīng)該參加各種形式的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，包括近幾年的新課程改革的學(xué)習(xí)理念以及其他提高自身教學(xué)水平的練習(xí)。多聽、多讀、多看、多寫不再是空話，不僅適合學(xué)生，同樣也適合教師。

4.養(yǎng)成學(xué)生平時練習(xí)聽力的良好習(xí)慣

思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。由此可見，習(xí)慣在生活中是多么的重要，而學(xué)習(xí)亦是如此。養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生做事有規(guī)律，甚至可以成就一個人的未來。在實(shí)際教學(xué)過程中，我認(rèn)為僅僅完成教材中的聽力材料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在完成教材的聽力任務(wù)后，還要鼓勵學(xué)生多聽他們自己喜歡的英文音樂，在陶冶情操的同時，不僅能提高英語的聽力水平，還能擴(kuò)展學(xué)生的單詞量，一舉兩得。與此同時，如果有條件的話，可以多看英文電視電影，也能提高聽力技能，并且了解中西方文化習(xí)俗等的差異。課上多說英語，多與同學(xué)和老師用英語交流。簡而言之，學(xué)生要抓住一切可以練習(xí)的機(jī)會多聽多讀，肯定能達(dá)到一定的效果。

學(xué)生的學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能提高的，中學(xué)生的英語聽力技能也需要平時的積累和練習(xí)，在態(tài)度上重視起來，在平時的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，再加上教師和學(xué)生持之以恒的共同努力，一定可以提高學(xué)生的英語聽力能力。