優化高中地理課堂教學的幾點嘗試

沈金福

（云南省臨滄市雙江縣第一完全中學）

隨著新課程改革程度的不斷加深，教育教學指出教師必須堅持以學生為本的原則，要打破傳統教學模式下存在的一系列束縛，要根據新課改的具體要求，切實提高教師教學效率，為學生的未來發展打下堅實的基礎。

一、優化高中地理教育觀念

地理是高中階段學生必修的一門學科，它涉及的范圍相當廣，可以說是包羅萬象。教師教學最重要的就是結合實際生活，選取相關的知識傳授給學生，同時，教師還應教會學生相關的學習方法，這有利于為學生以后的學習打好基礎。新課程標準下，教師應結合學生的實際，從學生的角度出發，本著減輕學生學習負擔的思想，采取切實可行的措施提高學生學習的效率。高中地理教學中，教師還應樹立正確、科學的教材觀、教學觀以及教育觀，只有這樣，才能結合學生的個體差異，靈活地把握教材，切實提高教師教學效率。

二、優化高中地理教學目標

不同的學科有不同的主攻方向，就高中地理學科而言，它的目標是通過高中地理教學，對學生地理知識、技能、方法以及地理觀等有一個統一的認識，這是地理學科的出發點以及歸宿感。地理教師一定要在素質教育思想的指導下，按照素質教育的有關要求，不斷優化高中地理教學目標，這就要求教師不僅要根據教學內容和學校制訂的科學、規范的教學目標，將知識不斷地細化，還要落實完成教學目標的策略，使教學目標更具有可行性、可操作性。

三、優化高中地理課堂教學

地理課堂教學包含多種多樣的內容，比如，課堂教學結構、教學手段等。就課堂教學結構的優化而言，最重要的就是將教學的基本要素設計成一個優化的組合方式和運作流程，使教師教學能夠有條不紊地展開；就教學手段而言，高中地理教學方法可謂多種多樣，各具特色，教師應汲取那些科學、有實質和精華的教學方法，大膽地構建適合學生實際、能夠真正發揮學生主導功能并體現學生主體地位的多種教學方法。

綜上所述，采取切實可行的措施優化高中地理課堂教學、提高教師教學效率是教師最重要的任務之一，這就要求教師根據學生身心發展規律以及教學內容，精心設計教學過程，這是提高課堂教學效率的重要前提。

蔣浩.談如何優化高中地理課堂教學［J］.成功：教育，2011（18）：1-2.