《變阻器》教學反思

周世貴

（湖北省秭歸縣歸州鎮中學）

變阻器一節是人教版九年級物理第十六章第四節的內容，本人通過多次對這一節教學的積累和學生反饋的信息作如下反思,以供同仁探討。

1.這一節內容，理解變阻器的原理是本節的重點，為突破這一重點，教材中是這樣設計的：通過這樣一個演示實驗：將一根較長的鉛筆芯、小燈泡、電源串聯起來，這是一個不完整的電路，電路中沒有開關，因此會導致電能浪費，不利培養學生節能意識。

2.為突破變阻器原理這一重點，老師要精細準備。我是這樣做的：把鉛筆演示實驗改為學生實驗，讓學生親自去探究，體驗導體長度變化導致電阻變化，從而化解了理解滑動變阻器原理這一重點，也順理成章地完成了這一教學重點，同時也體現了物理科學探究和學生主體地位的理念。

3.我在教學的引入中，符合“從生活走向物理”的課標理念，我用生活中天天都能看到的調光臺燈演示燈光的亮暗變化引入，這會更加激發學生想了解調光臺燈的工作原理的熱情，同時拉近了課程與生活的距離。

4.這一節課的難點是滑動變阻器的使用方法，由于有四個接線柱，接入不同的接線柱，所起的作用不同，容易混淆。因此我在黑板上先畫好結構示意圖。讓學分析六種接法，并將其分類。再讓學生分組實驗探究，同時結合課件展示。這樣既節約了時間，提高了課堂效率，很好地突破了難點。如果讓學生盲目探究，既浪費了時間，又達不到預期的目的，乃至無法完成本節課的教學特務。

5.依照新課改的精神，不局限于課本，將課外的一些知識引入課堂。如，兩種變阻箱的讀數。即拔塞式變阻箱和旋扭式變阻箱的讀數引入課堂，既豐富了學生知識，又開闊了學生的視野。

6.用生活中的臺燈引入，又用變阻器在生活中的應用結束，很好地體現了新課改的“從生活走向物理，從物理走向社會”理念。

7.由于本節課實驗探究內容較多，學生實驗操作熟練程度有限，實驗器材配備落后，可能影響教學進度。建議把用滑動變阻器控制電流電壓的實驗放到下一章完成，且下一章第一節有專門研究電流與電壓、電流與電阻的關系，就要講到滑動變阻器的調流控壓的作用。

總之，這一節內容較多，尤其是學生探究的內容較多，老師只有精心設計，充分準備，才能高效率地完成本節課的教學任務。