對(duì)初中歷史活動(dòng)課實(shí)施策略的探討

李良田

（湖南省宜章縣第三中學(xué)）

初中歷史活動(dòng)課是在課程支撐的基礎(chǔ)之上，以活動(dòng)為學(xué)習(xí)載體，讓學(xué)生為課程主體進(jìn)行創(chuàng)造性、開(kāi)放性以及獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的新的教學(xué)模式。

一、初中歷史活動(dòng)課程存在的問(wèn)題

當(dāng)下的初中歷史活動(dòng)課情況不容樂(lè)觀，并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，主要存在以下問(wèn)題：

1.對(duì)初中歷史活動(dòng)課不夠重視

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校和教師都只重視自身的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法，忽略了學(xué)生的主動(dòng)參與性，存在著如果讓學(xué)生作為主體能不能有好效果、時(shí)間把控等方面的顧慮，沒(méi)有真正對(duì)歷史活動(dòng)課進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)。

2.形式雜、結(jié)果差

初中歷史活動(dòng)課倡導(dǎo)的是有效的豐富多彩的活動(dòng)形式，而不是現(xiàn)在有些教師為了活動(dòng)而純粹活動(dòng)，把講笑話、說(shuō)故事、表演、辯論等形式“一鍋燴”，完全只追求形式而不顧結(jié)果；另一些教師則對(duì)新的教學(xué)方式認(rèn)知不夠，只進(jìn)行探究型的活動(dòng)，其他教學(xué)內(nèi)容則沿用傳統(tǒng)方法，同樣活動(dòng)課的結(jié)果不理想。

3.活動(dòng)主體本末倒置

初中歷史活動(dòng)課是秉承以活動(dòng)促進(jìn)發(fā)展的理念，以“人”為本，讓學(xué)生在教師的正確指導(dǎo)之下，通過(guò)思考、活動(dòng)進(jìn)行探索和實(shí)踐，在活動(dòng)中體驗(yàn)歷史、感知?dú)v史，從而得到全面的發(fā)展。但有的初中歷史活動(dòng)課僅僅只是教師在活動(dòng)，學(xué)生沒(méi)動(dòng)，并沒(méi)有發(fā)揮其主體作用；而有的教師則完全放手讓學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，沒(méi)有明確的活動(dòng)目的，同樣達(dá)不到活動(dòng)效果。

二、初中歷史活動(dòng)課程實(shí)施的策略

1.從觀念上重視

各初級(jí)中學(xué)應(yīng)該自上而下從觀念上徹底改變，重視初中歷史活動(dòng)課，學(xué)期開(kāi)始前制訂歷史活動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃，做好合理的課時(shí)安排，定期組織一線歷史教師對(duì)歷史活動(dòng)課的效果以及方式方法進(jìn)行專題討論，完善歷史活動(dòng)課所需要的配套基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施，抽樣調(diào)查學(xué)生對(duì)歷史活動(dòng)課的意見(jiàn)和建議，針對(duì)性調(diào)整。在初中歷史活動(dòng)課的教學(xué)中，教師應(yīng)該事先準(zhǔn)備、認(rèn)真組織，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，積極參與。

2.充分發(fā)揮教師的作用

教師要通過(guò)不斷的自我學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn)來(lái)提高自身的素養(yǎng)，研究并開(kāi)發(fā)歷史活動(dòng)課的課程資源；在課程的開(kāi)展過(guò)程中，把工作重心放在對(duì)學(xué)生的正確指導(dǎo)和引導(dǎo)上。

3.根據(jù)實(shí)際需要設(shè)置課程

（1）整合教材與歷史活動(dòng)課

教師通過(guò)對(duì)歷史教材的認(rèn)真研究，將其與歷史活動(dòng)課的內(nèi)容進(jìn)行有效整合，讓學(xué)生在豐富的歷史活動(dòng)過(guò)程中對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，提高教學(xué)的效果。

（2）針對(duì)學(xué)生能力制訂歷史活動(dòng)課

在日常教學(xué)工作中，教師需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況制訂歷史活動(dòng)課的形式和內(nèi)容，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。可以通過(guò)對(duì)教材的針對(duì)性處理，設(shè)置形式多樣的小活動(dòng)，讓學(xué)生在進(jìn)行歷史活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，鍛煉和提高自身對(duì)歷史的分析和思維能力。

綜上所述，初中歷史活動(dòng)課需要師生一起學(xué)習(xí)和發(fā)展，在豐富多彩的活動(dòng)中對(duì)歷史課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)人文情懷。學(xué)生也需要思考在歷史活動(dòng)課中自己所受的影響。只有這樣，初中歷史活動(dòng)課才能達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果，才會(huì)更加有意義。

［1］吳瓊.關(guān)于歷史活動(dòng)課的幾點(diǎn)思考［J］.佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（06）：136.

［2］趙蕊.初中歷史活動(dòng)課的現(xiàn)狀與實(shí)施策略［J］.商業(yè)文化，2012：194.