初中學習習慣促高效學習之我見

趙春芳

（湖北省武漢華中科技大學附屬中學）

調查發現，現在很多學生學習興趣不夠濃厚，缺乏主動性，甚至存在厭學現象。學習上的盲目性、無序性致使不能養成持久、良好的習慣，更談不上學習效率和成績突出。不難看出，良好的學習習慣對高效學習的實現起著至關重要的作用。怎樣的學習習慣能促進高效學習呢？借鑒前人的經驗，結合自己的特點，我們從以下五個方面著手，培養學生良好的學習習慣。

一、培養學生良好的預習習慣

預習既是一種科學的學習方法，也是一種良好的學習習慣。預習不能簡單地理解為讓學生課前閱讀將要學習的教材，先行解答課本中的地例題等，這種方法效果必然低于預期。有效的預習應該做到以下兩點：（1）抓好鞏固性預習，溝通知識聯系。新舊知識之間存在或多或少的聯系。教師要注重引導學生溝通知識間的聯系，讓學生通過預習先溫故后知新，為新課的探究活動做好充分的知識準備，從而為課堂實現高效提供保障。（2）實施目的性預習，提高預習效率。學生在預習新課時，往往會遇到困難，如果只是盲目地閱讀，不知預習的重點，就容易使預習失敗，產生挫敗感。因此在引導學生預習時，要給學生展示新知識的線索，讓其較快地了解、掌握新課的重難點，而產生成功感。

二、培養學生認真傾聽的習慣

課堂教學活動中，無論是師生之間的交流，還是學生之間的小組合作，認真傾聽都是保證學生高效學習的重要因素。學生認真傾聽，信息輸入就會非常順暢，并順利轉化為學生消化的知識，提升教學效率。日常教學中，課堂語言的生動活潑、教學方式的多樣化都可以積極嘗試。但是，最重要的是關注全體學生，創設問題情境，來吸引學生的課堂注意力。比如，在新課學習時，可以創設有效的問題情境，引導學生在逐步回答問題的過程中導入新課，一系列具邏輯關聯性的問題貫穿課堂，不但可以引導學生積極圍繞相關問題進行思考、探索，提升了課堂教學效率，更培養了學生良好的認真傾聽的習慣，對于整體提升學生的學習素養大有裨益。

三、培養學生獨立思考的習慣

新課標明確指出，要鼓勵學生獨立思考，培養學生自主探索、交流合作的學習習慣。足夠的空間和時間，是保證學生獨立思考和有效合作的堅實基礎，是教師構建高效課堂的最應注意的地方。注重教學的邏輯性，遵循循序漸進的原則，引導學生尋找知識點之間的聯系，這樣才能做到思維活躍、融會貫通。我們可以通過章節重點摘錄（信息獲取理解）→歸類對比（信息拓展）→列知識結構圖（信息糾錯與建構模型）三大步驟示范指導學生對單元與章節進行小結，然后過渡到學生養成自我做學習小結的習慣，這樣學生在學習知識的同時對信息進行再加工，學會整合知識，培養自主學習能力，從而提高學習效率。

四、培養學生有效利用時間的習慣

時間是一切問題的核心。我們想要提高學習效率，有效管理時間是法寶。為此，我們要做到：（1）學會合理安排時間，要制訂學習計劃，做到要事第一，合理規劃，另外還要安排好完成每件事情所需的大概時間。（2）排除干擾，盡量在規定時間內完成任務。環境的改變和調整往往不可避免，這里就要增強學生的自制力，避免其他事物的干擾，在規定時間內做完事情，不拖拉。（3）學會合理利用時間。教師要教會學生利用空隙時間。比如：在口袋里放一些英語單詞卡片，有空就拿出來記一記；與同學閑聊的時候和他們討論一下學習上的問題等。培養學生珍惜時間的觀念，有了這種意識，學生自己都會想出一些辦法把空隙的時間利用起來。

五、培養學生規范書寫的習慣

大家有個錯覺，書寫規范的要求更多的是在小學階段教師所提的，到了初中書寫規范似乎顯得不太重要。其實作業練習是學習過程的重要環節，作業有助于鞏固消化所學知識，有助于把知識轉化為技能。所以平時在做練習時，就必須規范書寫，字跡清楚，每一種題型按統一格式規范答題、頁面潔凈；作業書寫靠左邊，右邊做改錯使用；作業后仔細檢查，自覺驗證，發現錯題自覺訂正。學生作業干凈、整齊、規范，錯誤率大大降低，才能有效提高學習質量。

要培養好以上五個方面的習慣，教師和家長還要做到：

1.嚴格要求，反復強化。良好學習習慣的養成并非一朝一夕之事。首先要嚴格要求學生，給他們提出切實可行的要求，制定嚴格規范的制度；其次，在學生付諸行動、貫徹措施的過程中，需要師生都有毅力和耐力，長期訓練，不斷鞏固，持之以恒。

2.整體培養，相互促進。對中學生來說，要養成良好的習慣頗多，其中最重要的是生活習慣。一旦養成良好的生活習慣，不僅為良好的衛生習慣、勞動習慣打下基礎，還為良好的學習習慣創造有利條件。因此，要養成良好的生活習慣，促進學生學習的發展。

良好的學習習慣的培養，不僅是提高學習效率，構建高效課堂的基礎，更是實現終生學習教育理念，培養學生學習思想、創新意識的根基，讓學生成為學習的主人。為此，我們任重道遠！