加強當代初中生教育與管理的策略

早然木

（新疆哈密市八中）

初中生是身心健康發展的一個重要階段，是學生從未成年人向成年人過渡的一個非常重要時期，他們的身心發展是非常不成熟的，對于自己缺乏足夠的自控能力，這個階段如果得不到科學合理的教育管理，他們會養成不好的行為習慣，這樣會導致部分學生出現畸形心理，對他們身心健康有較大的負面影響。

一、開展預防性的工作

在進行初中生教育和管理的時候，需高度重視預防性工作，要在管理的過程中防治結合，標本兼治。首先我們需要對學生的基本情況進行研究，老師要通過和其他學生、老師進行溝通和交流的過程中，了解學生的基本動向。還有就是要開展預防性的工作，對于學生能夠經常接觸到的東西進行了解?，F在智能手機的發展，可以方便人們的使用，還有就是在對智能手機進行使用的過程中，學生也更多地了解到這個社會，在對社會進行了解的時候，學生既能接觸好的一方面，又能接觸到壞的一方面，一些不健康的文化傳播會誤導學生，當老師發現這些問題的時候，要及時地制止，這樣可以把這些問題扼殺在搖籃里面。

二、對學生的錯誤進行冷靜的處理

現在的孩子都有一定的逆反心理，老師對學生進行管理的時候，應做到冷靜處理和科學激勵，這樣才能確保教育和管理的有效性。

當學生在開展學習的時候有些行為出現了偏差，老師要先靜下心來，不要意氣用事，在不明事理的時候就對學生進行指責。老師要先了解事情的來龍去脈，這樣可以讓老師獲得更全面的真實情況，讓學生在得到公平處理的基礎上可以有所警示，知道自己犯了錯誤，學生就會主動地改進，根據事實的真相，我們可以和學生進行溝通以及交流，讓學生認識到整個的錯誤所在。

學生在家庭的溺愛和社會網絡的影響下，如果我們開展的教育不是很得法，就會使學生養成不良的性格和行為，這對學生發展是及其不利的。對于這一情況，我們作為初中老師要對學生的特點進行深入研究，通過行之有效的管理策略，讓中學生的身心健康地發展。

高健.微博對高校學生教育與管理的挑戰及應對策略研究［J］.東方企業文化，2012（04）：3-5.