幽默語言是初中化學課堂的調味品

馮維華

（四川省越西縣越城鎮西城中學）

前蘇聯教育家斯維洛夫說：“教育家最主要的助手是幽默。”全國著名班主任魏書生也提出：“每堂課都應該有笑聲”的要求，在化學教學中運用幽默能夠活躍課堂教學氣氛，能夠讓學生在微笑中得到啟發，能夠讓枯燥的化學教學變得豐富有趣。

一、幽默激發了學生的學習興趣

教學幽默是一個教師智慧美的體現，一個有高超教學藝術的教師，無論講解哲學原理，還是推導數學公式，都會經常運用一些幽默語言吸引學生的注意力，讓學生在笑聲中受到教益，得到啟示。前蘇聯著名的教育家馬卡連柯說：“同樣一種教育方法，由于語言不同，就能相差好多倍。”化學教材中的一些內容對于初中生來說比較陌生，很多學生對此望而生畏，如果我們教師講述再沒有好方法，學生就會心身疲憊，甚至產生厭學情緒。因此，在學習人教版初中化學教材時，我常常運用幽默的語言激發學生的學習興趣，例如，在課堂上看到有的學生犯困了，我會說：“你是給大家做實驗嗎，是不是試驗一下白天睡覺比晚上睡覺效果好呢？”

二、幽默縮短了師生之間的距離

俗話說：“親其師而信其道。”要想收到良好的教學效果，最重要的一點就是要得到學生的信任，要想得到學生的信任，就需要我們教師與學生拉近距離。大量事實證明，幽默是一種很有效的方法。比如，在剛上化學課時，我走進教室，學生對我這個化學老師很陌生，我便這樣介紹自己：“大家好，你們不認識我就對了，因為我的知名度不高，作為一名化學老師，我會發生很大變化的，明年的學生會因為咱班優秀的化學成績認識我的，你們說對嗎？”話音未斷，學生都善意地笑了。

三、幽默打破了學生的尷尬局面

教學中會發生各種各樣的事情，有些是上課前沒有預料的事情，由于一時情急，很難找到處理的好辦法，可是運用幽默語言則能在很短時間里平息這場風波。例如，在學習人教版初中化學教材《使用燃料對環境的影響》時，我讓學生做“保護環境”的演講，由于初次搞這樣的活動，學生們很緊張，沒有人愿意第一個上臺，我點了吳×的名字，這名學生鼓足勇氣站起來，“呯！”他的座位碰到了，他愣在那兒，這時，我靈機一動，說：“看，咱們的吳×第一炮打響，真是一鳴驚人啊。”這樣的語言讓吳×不再尷尬，其余學后也紛紛舉起了手。

運用幽默語言，講究教學藝術，是新形勢的需要，幽默語言是優美的、高雅的，它讓學生如沐春風。作為一名教師，只有對自己的語言精雕細刻，我們的學生才能得到美的享受。在今后的教學中，我將繼續在化學課堂上運用幽默語言，讓幽默語言成為化學課堂的調味品。