項(xiàng)目學(xué)習(xí)法在初三英語試卷講評課中的個案研究

尹藝峰

（吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

一、項(xiàng)目學(xué)習(xí)法的內(nèi)涵

項(xiàng)目學(xué)習(xí)法（Project-based Learning）就是教師和學(xué)生圍繞項(xiàng)目，在特定環(huán)境下，有計(jì)劃地進(jìn)行的一系列教學(xué)活動和學(xué)習(xí)方式。美國學(xué)者基爾帕特里克（1918）是項(xiàng)目學(xué)習(xí)法的代表人物，他將項(xiàng)目看成是一個需要參與者全身心投入的“任務(wù)”。而項(xiàng)目學(xué)習(xí)法則是在實(shí)用主義哲學(xué)觀指導(dǎo)下形成的一種教學(xué)法模式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“體驗(yàn)式”自主學(xué)習(xí)，在實(shí)踐與思考中鞏固、深化所學(xué)知識與技能。

二、對項(xiàng)目學(xué)習(xí)法的論述

（一）項(xiàng)目實(shí)施

【項(xiàng)目內(nèi)容】中考英語模擬試卷

【項(xiàng)目對象】初三臨考畢業(yè)生

【項(xiàng)目驅(qū)動問題】

●本套試卷每道題的失分原因。

●本套試卷失分題的正確答案及解析。

●針對本次考試失分所顯現(xiàn)的問題，總結(jié)針對個人下次考試的答題注意事項(xiàng)。

【項(xiàng)目完成難度預(yù)設(shè)】

●學(xué)生首先要明確正確答案。

●答案解析和相關(guān)題型相總結(jié)。

●試卷中能應(yīng)用什么答題技巧。

●如何使用答題技巧。

●學(xué)生自己為什么會錯，課下如何提高專業(yè)知識，考試該用什么答題技巧。

【項(xiàng)目實(shí)施環(huán)境】

●教室

●電腦

●投影

●激光筆

●試卷

●評價報告

【項(xiàng)目流程】

◆上課前一天

教師活動：

1.統(tǒng)計(jì)失分集中題。

2.利用課間找學(xué)生分析失分原因。

學(xué)生活動：

1.認(rèn)真分析試卷并找出二次答題能自己解決的題。

2.通過二次做題，挑出試卷講評課上亟待老師幫助解析的題。

◆正式上課

教師活動：

1.解決學(xué)生完成項(xiàng)目的專業(yè)知識

環(huán)節(jié)一：對于試卷中出現(xiàn)的中考重點(diǎn)題進(jìn)行歸類式講解。

環(huán)節(jié)二：將學(xué)生失分集中題放在第二環(huán)節(jié)講解并同步講解答題技巧。

2.布置項(xiàng)目

指導(dǎo)學(xué)生完成一份以“失分原因暨下次考試答題注意事項(xiàng)”為主題的試卷反思評價報告。報告包含內(nèi)容：

（1）自己每題的失分原因。

（2）針對失分總結(jié)自己下次考試的注意事項(xiàng)。

（3）針對錯題所發(fā)現(xiàn)的知識欠缺，有何整改措施。

3.驗(yàn)收項(xiàng)目完成情況

教師巡批，請寫的突出的學(xué)生全班宣讀。

學(xué)生活動：

1.獲取項(xiàng)目完成的專業(yè)知識。

針對前一天對試卷的二次答題，進(jìn)行敏感性的聽講。

2.完成老師布置的項(xiàng)目。

◆課后

教師活動：

進(jìn)行項(xiàng)目結(jié)果追終。

學(xué)生活動：

針對宣讀同學(xué)的試卷評價報告和老師的評價指導(dǎo)，完善本人答題注意事項(xiàng)和今后努力方向和措施。

（二）項(xiàng)目追終

筆者將項(xiàng)目學(xué)習(xí)法應(yīng)用于畢業(yè)班英語試卷講評課后，所任教的兩個班級中考滿分人數(shù)是全市滿分人數(shù)的十二分之一。所教學(xué)生張××是2014年長春市中考狀元，英語滿分。

這個項(xiàng)目主題的設(shè)計(jì)既是遵循新課標(biāo)“面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個體差異”的理念，又能給每個學(xué)生下一階段的英語學(xué)習(xí)指出學(xué)習(xí)方向。經(jīng)過實(shí)踐證明，學(xué)生在此次試卷講評課后，明確了接下來英語學(xué)習(xí)自身需要突破的重點(diǎn)并將自己總結(jié)的答題注意事項(xiàng)應(yīng)用到接下來的考試中，班級學(xué)生中考英語成績突出。而且項(xiàng)目學(xué)習(xí)法在試卷講評課中的應(yīng)用，很大程度上使學(xué)生擺脫了題海戰(zhàn)術(shù)，使復(fù)習(xí)思路得以明晰。

三、項(xiàng)目反思

項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于試卷講評課只是提供了另一種教學(xué)思路和行之有效的教學(xué)實(shí)踐模式，英語教師應(yīng)采用系統(tǒng)的思維，開放的態(tài)度，將項(xiàng)目教學(xué)法與其他教學(xué)方法相結(jié)合，綜合運(yùn)用于具體的教學(xué)環(huán)境中。而且項(xiàng)目學(xué)習(xí)法能否應(yīng)用到其他課型也有待進(jìn)一步探討和研究。

陳嶸.項(xiàng)目學(xué)習(xí)法在外語課堂教學(xué)中的運(yùn)用［J］.長春理工大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2011（07）.