初中英語(yǔ)教學(xué)中的情感教育

葉劍梅

（安徽省廬江中學(xué)實(shí)驗(yàn)初中）

現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師變“主動(dòng)”教為“被要求”教，讓學(xué)生由“被迫”學(xué)轉(zhuǎn)為“主動(dòng)”學(xué)，這其中尤為關(guān)鍵的一副靈丹妙藥，是情感教育。教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度，使學(xué)生親其師，信其道。

一、什么是情感教育

情感教育是一個(gè)非常抽象的概念，是教師通過(guò)自身的行為意志、興趣來(lái)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。積極的心理情感會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的影響，引發(fā)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生的身心健康，同時(shí)，能讓學(xué)生有足夠的信心去面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難。

二、情感教育，以情為本

著名教育家夏丐尊老先生說(shuō)：“教育上的水是什么？就是情，就是愛(ài)，教師沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水之池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。”初中生正處于半幼稚、半成熟時(shí)期，心智不成熟，他們心靈的窗戶不會(huì)向一個(gè)不關(guān)心他們，甚至厭惡他們的人敞開，一個(gè)除了上課之外，從不去關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生的教師，即使課上得再好，教學(xué)水平再高，也不會(huì)達(dá)到很好的教學(xué)效果；感情投資，貴在課外，一節(jié)課的時(shí)間有限而寶貴，英語(yǔ)教師不可能把它用在投資情感上，常常更多的情感投資是在課外，在好學(xué)生中更要在學(xué)困生中，找出每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，填補(bǔ)他們與教師的心理鴻溝。

三、情感教育，與課文內(nèi)容相銜接

新目標(biāo)課文中，有豐富的思想教育內(nèi)容，許多著名的人與事都能引起學(xué)生思想情感的共鳴，如，Yang Li Wei，Helen，F(xiàn)ranklin等名人的文章都是情感教育的好材料，他們的人格魅力對(duì)學(xué)生也產(chǎn)生巨大的影響。八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材中有一篇閱讀文章，名為“Helping others changed my life”“Life in the mountains was a new experience for Yang Lei.Her village was 2，000 meters above sea level，and at first the thin air made her feel sick，The food was very simple——teachers are porridge three times a day.Fortunately，Yang Lei’s mother agreed with her.”She said.

Yang Lei enjoyed her time as a volunteer very much.When her year was over，she said that she would return to the area after finishing her studies.She now works as a math teacher at a high school in the city of Pingliang，Gansu Province.

其中Yang Lei是一名來(lái)自北京的志愿者，不辭辛苦，自甘清貧，來(lái)到大山深處，與一群山區(qū)的孩子為伍。她的故事深深地感動(dòng)了學(xué)生。這堂課，讓學(xué)生們明白了，對(duì)社會(huì)不僅僅是索取，也要學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)。

四、情感教育，方式多變

英語(yǔ)是一門交際工具，交際需要一定的環(huán)境。因此，首先，要重視導(dǎo)語(yǔ)的作用。八年級(jí)上冊(cè)有一課“Can you come to my party？”課前我給學(xué)生準(zhǔn)備了幾張生日賀卡，一段“Happy birthday to you”的優(yōu)美音樂(lè)，整節(jié)課宛如一個(gè)班級(jí)Party，關(guān)于生日的情景對(duì)話“When is your birthday？”“Can you come to my party？”讓所有學(xué)生興趣十足，躍躍欲試。其次，要采用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生感知更直觀，音響效果的輔助，使枯燥的內(nèi)容趣味橫生。七年級(jí)時(shí)，初學(xué)之始，傳授 breakfast，lunch 和 supper以及 morning，afternoon，evening，night等相關(guān)單詞時(shí)，我自制了幾組幻燈片，以時(shí)間為主線將breakfast，lunch和supper相聯(lián)系，把本課重點(diǎn)用在傳授in the morning，in the afternoon，in the evening，at night這些固定搭配上，首先根據(jù)自錄歌曲，伴隨著熟悉的旋律，大屏幕中出現(xiàn)與每段歌詞相對(duì)應(yīng)的早晨、中午、傍晚、夜晚的美麗景色，學(xué)生一邊欣賞圖片，一邊聆聽教師優(yōu)美的歌聲，氛圍一下子彌漫開了。

外語(yǔ)教學(xué)專家H·Schuman曾說(shuō)：“情感與性格是啟動(dòng)認(rèn)知技能發(fā)生作用必不可少的發(fā)動(dòng)機(jī)。”教師要注重情感教育，培養(yǎng)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，以此實(shí)現(xiàn)師生和諧互動(dòng)，從而達(dá)到提高學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)和提高教師教學(xué)質(zhì)量目的，情感教育應(yīng)以人為本，激勵(lì)學(xué)生向著成功邁進(jìn)！

［1］李銀倉(cāng).論外語(yǔ)教學(xué)的情感目標(biāo)［J］.外語(yǔ)教學(xué)，2005（02）.

［2］朱慕菊.走進(jìn)新課程［M］.北京師范大學(xué)出版社，2003.