初中思想品德教學高效課堂構建的措施

曾麗瓊

（廣西壯族自治區賀州市實驗中學）

學校教育的一個關鍵內容就是對學生實施品德教育，這是我黨教育方針的主要內容。思想品德教學是學校對學生實施品德教育的主要渠道，是培養學生具有良好公民素養、良好個性品質、良好行為習慣的主要途徑和形式。構建一節高效的思想品德課，對于一名思想品德教師而言是一個永恒的課題，值得我們一直探討下去。下面就結合我的教學實踐體會，談談構建一節高效課堂的措施。

一、做好教學前的準備

一節成功的思想品德課與教師對教學的準備有直接關系，教學準備得越充分，教學效果就越好，反之則無法實現高效教學。教師教學前的準備包括教材內容要通曉、課程標準要知曉、學生的認知基礎要掌握、教學的延伸要適度，更主要的是教學設計要科學而有效，教學方法要生動有趣而有效。課程標準是教學活動的指南，是教師進行教學實踐的準則，教師在備課中要認真研讀課程標準，根據課程標注確定教學的深度和廣度。有了課程標準的指導，那么教師的教學就會更加科學，不能過深也不能過淺。教材內容是教學的依據，是教學的主要內容，教師在教學中要認真研讀教材，吃透教材，然后在此基礎上設計教學過程和教學方法。沒有對教材的通曉，就沒有高效課堂的充分把握。學生的認知水平是教學尺度的標準，教師要對自己所教的學生進行充分的了解，對他們的認知能力、知識儲備水平、思想品德水平都應該有一個準確的把握，這樣才可以確定有效的教學方法，正是知己知彼，百戰百勝。教師的教學活動也是一種藝術，教師要和學生唱好對臺戲。一切準備工作做好后，教師就要根據以上情況確定科學有效的教學方法，教學方法的選擇決定于教學的效果，教師選擇什么樣的教學方法，決定著會獲得什么樣的教學效果。對于思想品德教學的方法確定，教師有充分的自主權，但是方法要科學而有效，這樣才可以實現高效的教學。

教師備課很重要，也是教學準備的關鍵，集體定教的方式對于構建高效課堂有一定的促進作用，在每周固定的時間由教研組長組織全體教師針對分工備教的內容展開全面的研討，然后集中大家的討論內容確定教學方案，集體確定的教案有權威性，而且也比較全面，代表了學科組的最高水平，是集體智慧的結晶。

二、激發學生的學習興趣

初中生的年齡特點和心理特點決定了他們的學習是需要興趣做動力的。而興趣的培養則是教師教學準備中的一項重要內容，有了興趣的學習是一種愉快的體驗，有了興趣的學習是一種富有成就感的知識獲得過程。激發學生的學習興趣首先要從新課的導入階段入手，在新課伊始通過一定的教學手段將學生的學習興趣激發出來，讓學生的有意注意時間得到延長，使學生的注意力能在教學中保持一個較長時間的集中。更為主要的是，興趣的產生對于學生的自主學習和主動學習都具有極大的促進作用。

在思想品德教學中，導入階段的設計體現教師的教學水平和專業能力，教師要通過一定的形式，將新課的內容揭示出來，將學生的積極性調動起來。如，采用故事的形式導入新課，根據新課內容確定選擇一個什么樣的故事導入新課，怎樣才能將故事和新課的內容有機地融合起來。選擇一首樂曲導入新課，由歌詞內容引出教學內容。選擇一個小品導入新課，讓學生的學習趣味濃厚。因此教師在教學前要豐富自己的知識儲備，開闊自己的視野，然后根據教學內容確定選擇一個故事導入新課。教師選擇導入階段的內容和形式非常重要，教師要認真選擇精心準備。這既是一種責任，也是教學能力的體現。

三、使課堂教學生活化

生活是一切知識的源泉，初中思想品德課的內容和編排宗旨是緊密圍繞學生的生活內容選擇。生活中豐富的思想品德教學案例和素材，是教學中重要的參考資料，所以教師要做個有心人，善于發現生活中的有用內容，借用到思想品德教學中，尤其是學生身邊的案例，更是教學中的首選，因為這些內容學生更熟悉，理解起來更方便。比如，學生的學校生活、家庭生活、學習生活等，都可以成為教學的引用素材，成為教學的佐證。湘教版思想品德教材的內容，具有生活氣息濃郁的特點，鮮明地體現了思想品德教學生活化的教學理念和新課改的理念。

如，《親人之間》的教學，這是教育學生孝敬父母以及與父母構建和諧的親子關系。父母是我們生命中最重要的人，圍繞這個問題的教學選材，讓學生感受到親情的重要。在教學時，我這樣設計問題：生命中最重要的人是誰？生活中誰最關心和愛護我們？當我們生病了，誰會日夜相伴，焦急陪護？學生對于這樣的問題，是很容易回答的，關鍵是要讓他們真正理解父母為孩子的付出，理解尊敬父母和孝敬父母是中華民族的傳統美德，是一人良好品德的體現。在這節教學中，我用這樣的語言開始新課的教學：“假如我們生病了，他們的心就會皺縮成石塊一般痛苦和悲哀，他們會無數次向上蒼祈禱我們的健康和平安，甚至愿意災害以十倍的烈度降臨于他們自身以換取我們的安康。我們的每一點成功都會讓他們欣喜若狂，都如同經過放大鏡而夸大很多，讓他們倍感自豪。這樣的人是誰？是我們的父母。”學生一下子就陷入回憶父母愛自己和自己愛父母的故事之中，收到了預期的教學效果。

四、關注時政新聞聯系時事進行教學

社會在發展，要求思想品德教育活動要和社會時政實際密切聯系起來，關注時政可以將社會上那些鮮活生動的案例內容應用在教學實踐中，因為這些內容學生耳熟能詳，也都具有一定的印象，并且因為是他們喜歡討論的問題。學生對這些內容都十分感興趣，并且他們通過電視和網絡也能迅速獲取這方面的信息，因此談起來頭頭是道。

如，在《珍愛生命》的教學中，我讓學生自己搜集資料，針對學生因為人為災害出現的死亡案例，讓學生談談生命的重要性。有一個學生就借助作家畢淑敏《我很重要》一文中的句子闡述生命的重要性：對于我們的父母，我們永遠是不可重復的孤本。無論他們有多少兒女，我們都是獨特的一個。假如我們不在了，他們就空留一份慈愛，在風中蛛絲般飄蕩；假如我們先他們而去，他們的白發會從日出垂到日暮，他們的淚水會使太平洋漲潮。面對這無法承載的親情，我們還敢說我們不重要嗎？這個話題讓學生的討論十分熱烈，內容也非常的感人，達到了教學目標，學生確實做到了珍愛生命、敬畏生命。

高效課堂的構建是教師專業素質的體現，也是教師教學理論水平的體現。教師采取的教學方法和教學模式都和課堂教學效果有直接的關系。所以構建高效的思想品德課堂首先要從提高教師自身的教學能力入手，教師的教學理論水平、駕馭課堂的能力都是高效教學的重要因素。將思想品德教學與生活密切聯系起來，使學生感受到知識、品德與生活內容是緊密相關的。通過選擇正確的教學方法，獲得最高的教學效果。

［1］李洪龍.談新課程理念下的思想品德教學［J］.延邊教育學院學報，2012（01）.

［2］李愛國.淺談思想品德教學與素質教育［J］.四川教育學院學報，2013（02）.