如何讓初中歷史課堂充滿情趣

聶玉梅

（山東省東營市廣饒縣稻莊鎮大營初中）

一、引進新型教學技術手段，創設生動、真實的歷史教學情境

如今，隨著我國社會經濟的迅速發展和新課程之風的深入盛行，一種新型教學技術手段已經走進了各學科的教學課堂——即多媒體技術。它集聲音、視頻、幻燈、動畫、圖文等多種電子信息于一體，可以將距離現代久遠的歷史事件和歷史人物以情境畫面與感性材料相融合的方式呈現出來，從而為學生創設一種生動、真實的歷史教學情境，這樣歷史課堂應有的生機與活力被還原了，能夠讓學生真正走進歷史、感悟歷史，從而為提高學生的學習效率和課堂的教學質量打下良好基礎。

比如，在學習八年級上冊中《紅軍不怕遠征難》這一課時，上課一開始，我就為學生播放了歌曲《十里送紅軍》作為背景音樂，然后，又為學生播放了電視劇《長征》的影視片段，如此，紅軍在長征時期所經歷的艱難險阻和悲慘境遇就真實出現在了學生眼前，如戰士們在過草地時因為沒有食物只能吃草根、喝泥水，一些戰士為了不拖累大部隊而自愿犧牲，有的戰士在冰天雪地的冬天因為沒有御寒的衣服而被活活凍死……此情此景，讓很多學生濕了眼眶，而且神情極其悲傷哀痛。這樣，我通過運用多媒體技術為學生創設生動、真實的教學情境，做到了吸引學生注意力，激發學生的學習熱情，同時也能讓學生深刻理解長征的精神內涵和歷史意義。

二、開展豐富多彩的課外活動，讓學生積極體驗歷史學習過程

單純采用“填鴨式”、注入式的講解方式，肯定會讓學生心生厭倦，所以，除了每周固定于教室的課堂教學，我們還應積極開展形式多樣、豐富多彩的歷史課外活動，讓學生積極體驗歷史學習過程，并由此感受到學習歷史的樂趣。

比如，針對教材中某一重要歷史事件和歷史重要人物，我們可以讓學生編排以這一歷史事件和歷史人物為主題的黑板板報，或者是舉辦專題報告活動；又如，在學習了《人們生活方式的變化》這一課之后，我們可以讓學生通過走訪鄰居或者是采訪老一輩人的方式，對改革開放以來人們在衣食住行等方面發生的具體變化進行調查。這樣，通過開展豐富多彩的歷史課外活動，就能使學生感受到學習歷史的樂趣，從而在以后的歷史學習中投入飽滿的熱情和情緒。

綜上所述，若想讓學生對歷史課程保持長期的學習興趣，我們就得想方設法使歷史課堂充滿情趣，讓學生感受到歷史學科的無限魅力，感受到學習歷史的樂趣，從而為提高學生學習效率、提升課堂教學質量奠定基礎。

于盈盈.中學歷史教學中學生學習興趣的培養［D］.東北師范大學，2010.