初中學生“離家出走”案例與思考

李 奇

（重慶市綦江區永新中學）

滿心期待，換來失望的“結局”

她叫小雁（化名），在她出生前就已經背負了一個必須要實現的目標：考上一所名牌大學。因為她的父母自幼家貧，只讀到小學畢業；同時父母的幾個兄弟姐妹的孩子都十分優秀，有的是醫生、有的是律師、有的是公務員，小雁必須不能給父母丟臉。從小，小雁就成了替代父母實現夢想的工具，3歲必須會背三字經，5歲參加奧數培訓，玩耍、游戲、業余愛好等浪費時間的事情一律都是大錯特錯的。

小學時，她一方面離不開爸爸媽媽，一方面因為在爸爸媽媽的陪伴下學習成績一直很好，深得老師同學喜歡，所以一切相安無事。進入初中，同時也進入了青春期，她賴以自信的學習成績不再那么引人注目，小學時候家庭的嚴苛管教壓制了她的獨立性、創造性，加之學科眾多難以應付，她的成績越來越差，越來越厭學，與家庭的矛盾和沖突也越來越大，初二上學期時甚至因偷上網吧被父母關黑屋子。父母絕望了，他們辛辛苦苦期盼和努力奮斗的夢想，在孩子才初中階段時就破滅了，家里容不下這個不爭氣的“敗家子”。很自然地，小雁就踏上了離家出走的路……

類似的離家出走事件時有發生，這不得不引起大家的高度關注，對離家出走的原因與對策的討論和探索已成為眾多教育同行和心理學專家的重要課題。綜合當前教育學、心理學等方面的調查研究成果，造成學生離家出走的原因主要有自身因素、家庭因素、學校因素和社會因素等方面。

但我認為，這一切的根源都在一個字：愛！

沒有愛，就沒有成長。缺乏愛與呵護，孩子自幼在缺乏安全感與情感支持的環境里長大，他們的心理健康狀況必然很差，人格塑造必然會有諸多問題，而一旦進入青春期，劇烈的身心變化和學習生活等壓力加大等必然讓他們難以適應和應對，在產生新問題的同時引發了成長經歷中的各種潛伏著的老問題，他們必然會表現出叛逆與出格，這不是生命的墮落和失敗，我更認為是生命的一種努力掙扎與綻放，就像是經歷大旱的竹子，在生命最脆弱、最無助的時候，它也要拼盡全力，開花、結果，然后死去。與其說這是生命的毀滅，不如說是生命的偉大！

家庭是給予孩子愛、塑造孩子愛的能力的最重要的地方。家庭是孩子賴以生存和成長的環境，父母與孩子的關系模式，是孩子與他人和社會建立關系的基礎，也是孩子人格和情商的基石。只有在家庭中獲得了充分的安全感和穩定的情感支持，孩子才能在充分得到愛的同時，學會愛自己、愛他人、愛世界，從而擁有愛的能力。因此，從理想化的角度來說，家應該是一個充滿愛的、無條件接納、包容孩子的地方。可惜的是，并不是所有的父母都愛孩子，并不是所有的父母都懂得愛孩子。許多沒有獲得有效成長的父母把他們曾經原生家庭的種種問題帶到現在的家庭關系中，從而重復上演著原生家庭的婚姻家庭悲劇和親子沖突，以愛的名義干涉、包辦孩子的一切生活，或是嚴厲管教，或是過度縱容，或是忽視、指責、否定，長此以往，家庭陷入無休止的輪回，不能自拔。

改變：重塑愛的能力，走屬于自己的路

感謝冥冥中的緣分，讓我與小雁相遇，并在兩三年的初中學習生活中建立了基本的信任關系。所以，當她已離家出走并拒絕與家庭中任何成員聯系的時候，我依然能通過其他同學提供的QQ和電話與她取得聯系。

我對小雁說：

離家出走，或是為了逃避、或是為了懲罰、或是為了毀滅、或是為了追求新的生活和自由、或是幾者都有。你這樣做，自然有你自己的理由，我尊重你的選擇和決定。但我只想知道，你現在過得好不好，只想能有機會陪你走一條更快樂、更充實、更平坦的人生路。

小雁選擇了給自己也給我一個機會，尋找改變現狀的機會和道路。

第一堂功課：承認和接受。

我們一起做的第一堂功課是：承認和接受。

承認和接受自己的父母都有嚴重不好的地方；承認和接受自己的父母并沒有真正做到愛我；承認和接受自己從小到大遭受的那些傷痛和苦難；承認和接受自己現在的生活狀態過得有一點糟糕；承認自己當前需要改變，并愿意接受一切可能改變的機會。

在這其間，有徹底的表達與宣泄，有悲傷和憤怒的盡情釋放，也有思想的反反復復，甚至差點失去聯系。

小雁在離家后的二十天重返校園，這些日子，她像一只誤入迷林的小貓在各個城市的火車站、汽車站之間停留。塵灰滿面的她，與迎接的父母哭成一團，這二十來天的煎熬，讓小雁的父母徹頭徹尾地明白，原來一家人十幾年苦苦追求的那個大學夢想，不是孩子的天堂而是一出悲劇和荒唐。

第二堂功課：改變與成長。

小雁回歸校園之后，每周都會在約定的時間到心理咨詢室做咨詢，雖然她已經基本承認和接受了父母、家庭以及自身的所有現實，這已經是一個巨大的改變和成長，但這畢竟不能算作真正的改變和成長。

——人生最重要的課題就是要學會獨立地為自己活

每一個人生來就有改變的需要和能力，只要借以收獲成功和自信的經歷，改變自然就會發生。小雁依然有厭學傾向，但父母已不再指望她能光耀門楣，她獲得了充足的業余時間，重新拾起幼兒園時的畫筆，參加了美術輔導班，她學得很勤奮、很快樂，老師、同學也在恰當的時候送上由衷的贊揚，她的臉上煥發出了久違的青春光彩。一年以后，初三畢業，她在父母的支持下選擇了一所中職學校就讀幼教專業，她說：“我的童年過得很不快樂，我希望自己能成為一名合格的幼兒園老師，用自己的努力，讓我教的小朋友們有一個健康快樂的童年，我一定能做到！”

家是什么，家是安全與情感的需要，家是內心愛和溫暖的歸屬。家在何方，心安之處即是家。家是每一個孩子聯結社會的紐帶，是每一個孩子走向社會的橋梁，只有在家庭中學會愛與被愛，塑造出良好的人格，擁有了健康的身心狀態，孩子才能在不斷的成長中面對各種人生經歷和生活事件，擁有良好的適應能力、應對能力。而一旦失敗的家庭教育和混亂的家庭關系在孩子成長中造成了不可逆的負面影響，將會影響孩子終身。但這未非沒有改變的機會，人生來就有向上的內驅力，生來就有自我改變、自我實現的需要，因此我們還有教育和轉化孩子的機會。星星之火尚可燎原，點滴愛的關懷，亦可改變人的一生。不管是學校、老師、親人、朋友乃至整個社會，只要盡可能地為孩子們提供他們所需要的關懷與支持，給他們以愛和呵護，他們就會相信世界是一個充滿愛的世界，就會掌握愛的能力，也就能在充滿愛和溫暖的世界中獲得安全感與穩定的情感支持，從而激發出內心向上的力量。然后，每個人自然有能力選擇一條屬于自己的獨立成長的道路。每一朵花都有盛開的理由，面對萬千生命多姿多彩的形態，我們由衷地感嘆和祝福，祝每一個人，一路走好。

［1］劉在花.青春期問題與教育方案［M］.中國輕工業出版社，2009-09.

［2］武志紅.為何家會傷人［M］.世界圖書出版公司，2007-05.

［3］武志紅.心靈的七種兵器［M］.世界圖書出版公司，2008-04.

［4］弗洛姆.愛的藝術［M］.李健鳴，譯.上海譯文出版社，2008-04.

［5］李紹昆.羅杰斯著作精華［M］.中國人民大學出版社，2006-10.