淺論如何做好技工學校教學管理工作

湯一平

（湖南省經濟貿易高級技工學校）

在我們周邊存在著許多的技工學校，看似它們比普通的高中大學要輕松，因為他們學習的理論知識很少，但實際上他們學習和教育的東西都是接近于實際的，更貼近于生活，所以學習起來更難理解，并且不能有一絲的錯誤，所以做好技工學校的教學管理工作更加有難度，接下來便將圍繞這些思想做出更多分析和解釋，用理論來闡述如何做好技工學校的教學管理工作。

一、技工學校教學管理工作的意義

技工學校的教學管理意義主要體現在以下兩個方面：（1）使我國技工類學校的教學管理變得強大，是實現我國教育跨越式發展的需求，因為近些年我們的教學范圍越來越廣泛，教育模式發展越來越快，導致傳統教學方案與教學理念已經不再適用于現在了，如今越來越高科技的東西逐漸出現在我們的生活中，使我們追求新事物的欲望愈加強烈，而且教學人員的素質也得到了進一步的提升，因此，為使更多的人適應新事物與新時代的變遷，我們應該開展更好的教學管理模式。（2）對于技工學校教學管理方面的加強可以持續深入我國各所名校以及普通學校教學意義的改革需求。現如今，我國所有大學都在為人才培養意義的更新而開展教學改革，但是改革措施實施的廣泛性與深入性都會對學校的教學質量起到一定的作用，并且對人才培養的實現目標也產生了很大的影響，伴隨著我國教育方案的優化程度，有效教學的目的在于培養出既優秀又廣泛的人才，所以，技工學校管理方法的加強是非常有意義的。

二、技工學校教學管理存在的問題

首先，管理模式存在問題，不能摒棄舊的教學管理模式，一直傳承著傳統的教學管理方法，因此，學生在接觸新知識時缺乏創新性和勤于思考的能力，導致教學效率下降，學生的學習效率也下降，課堂主動性降低，降低了學生課堂學習的熱情。教師在教學方面應該積極為學生創造新的學習模式，使得學生對所學學科產生新鮮感與探究欲望，才能啟發學生的熱情與學習能力。

其次，學生創新能力薄弱，在遇到難題時，學生總是想到一些傳統的方式去解決，既耽誤時間又耽誤精力，學生應該積極培養創新意識，有自己的想法，不去套用傳統的教學方案，保證學習效率。而且教師也應該經常幫助學生想一些方法來完善學生的想法，使得學生養成良好的習慣，并在以后的學習中能學以致用。

最后，學校教師的教學素質也是關鍵，教師教學素質高，才能使教學管理的主動性加強；教師還應貫徹“以人為本”的精神品質，采取多種有效的方法，在保證學生積極接受教師學習方法的同時，用自身有耐心、有恒心、有事業心、敬業愛業的精神來感染學生，使更多的學生對學習更加有興趣并在課堂上更加努力地學習，提高課堂效率。因此，提高技工教師自身的教學素質可以培養出更多的人才，更有利于推動社會發展。

三、如何做好技工學校的教學管理工作

以就業為前提，培養更多有技術性、勞動方面技能更強的實用型技術人才，滿足了社會的需求與發展，對待學生要做到人人平等，不能有某些方面的人格歧視，學生不會因家庭因素而感到自卑；培養學生的約束能力和控制力，抵制一些擾亂學習的事物，增強意志力。

以學生為本，凡事從學生的角度出發考慮事情的可行性，積極引導學生做一些有意義的事情，培養他們的創新性與勤于思考和動手的能力，在學習中提高專業化水平與學習效率，養成習慣，加強自身的素質，做到課堂認真學習，課后勤于動手。

教師方面要做到以自身為榜樣，樹立好的形象，讓學生以他們為目標努力學習，在教學質量方面隨時監督總結，對任何方面都要監控，對學生加強技能的訓練，隨時挖掘人才，根據學生自身的素質和特點提供行之有效的學習方案，將課堂與課后有機結合起來，組織分明、紀律嚴謹、制度嚴格。

最后，在學校方面要針對不同技能的學生開展一些實地實驗，讓學生在學完課程后能投身于這項技能的實施中，鞏固學習并使學生有效地記憶，提高效率，也提高學生的興趣，也讓學生充分認識到它的重要性并熱衷投身于其中。

本文圍繞著技工學校的管理工作展開，闡述了技工學校教學方法的實施以及人才的培養，主要分析了技工學校的管理意義，技工學校在教學管理方面遇到的問題，以及做好技工學校管理工作的對策方針。綜上所述，為了解決技工學校管理問題方法以及技工學校學生的就業問題，我國的技工學校必須保證教學模式正確，教學態度端正，努力培養高素質人才，才能提高學校聲譽。隨著各所技工學校競爭力的增強，必須從開始、從點滴做好，將學生的教學管理做到極致。

［1］陳平.以人為本理念指導下如何做好技校學生教育管理工作［J］.中國科教創新導刊，2011（19）.

［2］牛健敏，董雪峰.淺談如何做好技工學校班主任管理工作［J］.教育教學論壇，2013（26）.