如何做好班主任工作——談學生自我教育能力的培養

楊 杉

（重慶市旅游學校）

自我教育，就是把外界教育影響內化為自己正確的言行。“沒有自我教育，就根本不可能有正常的教育，只有促進自我教育和自主管理能力，才是真正的教育。”蘇霍姆林斯基如此說道。中國教育家陶行知先生也說：“教是為了不教。”教師就是要在平日對學生的班級教育中，提高學生的素質，使學生具備自我教育的能力，從而達到“不教”的境界。

俗話講，近朱者赤，近墨者黑。青少年在成長的過程中，尤其是世界觀、價值觀還沒有完全成熟的時候，在對一件事情作出判斷前，常常會受到旁人的影響。因此，作為班主任，要建立正確的班級輿論，使班級氛圍積極向上，如此，有利于培養學生的自我教育能力。

班主任對表揚與批評的熟練運用，寓批評于表揚中，是正確的班級輿論形成的關鍵。學生的任何小小進步，班主任都要及時發現并給予肯定，使學生為榮譽自律，而批評同樣不可缺少，批評的話不需要嚴厲，不需要冗長，有時候，一個眼神、一份關愛也能起到非常好的效果。有一天晚自習，我走進教室，一股濃郁的煙味撲面而來，“誰抽煙了？”我問道，沒人回應，我又問了一遍，教室里鴉雀無聲，空氣頓時像是凝固了。看到此情況，我停止了發問，環顧教室，發現一個學生埋頭坐在座位上，他周圍的煙味特別重，我不動聲色，問道：“不舒服？到辦公室去吸一下新鮮空氣。”他抬頭看著我，然后不情愿地跟我走進了辦公室，當看到他一臉滿不在乎的表情后，我收回了想要講的話，決定換一種教育的方式。我遞給了他一杯水，讓他在辦公室休息，他趴在桌子上了。過了大約半個小時，我回到辦公室，看見他咳嗽得滿臉通紅，樣子非常難受，看我進了辦公室，他迫不及待地對我說：“老師，我咳嗽到胸痛，頭像要炸開了一樣。我太難受了，太難受了，我再也不抽煙了，再也不抽煙了。”此時此刻，已不需要我講更多的話，從此以后，我的確再也沒有發現這一個學生抽煙，也沒發現班上另外的學生抽煙了。

有聲的表揚與無聲的批評巧妙結合，會在學生心中形成正確的道德行為意識。健康向上的班級輿論，對學生產生一股無形的外在約束力，在此基礎上，學生中的模范言行以及班主任老師的正確引導，方能使之轉化成為一種自我判斷、自我約束的內動力。

總之，只有使受教育者的自我教育與教育者的教育合拍，所進行的才是真正的教育。作為受教育者，也只有懂得自我教育，能夠進行自我教育，才能使自己的綜合素質得到真正提高。