中職德育課堂教學如何體現“ 生本教育”理念

屈恩弘

（重慶市潼南恩威職業高級中學校）

新課程改革對教師的課堂教學尤為重視，為了在教學過程中突出體現學生的主體地位， 新課改第一次提出了“ 生本教育”理念，將學生設為教學的中心，一切為了學生，“ 以學生為本”的教育理念就要求教師一改以往單一、枯燥的授課方式，吸引學生主動參與到課堂教學中，實現自主學習，扭轉“ 被動”學習的局面。

一、構建和諧課堂

課堂教學環節是整個教學過程中最重要的環節，學生的學習態度直接決定了課堂教學的效率，而課堂氛圍成為影響學生學習情緒的重要因素，只有構建和諧課堂，營造舒適的教學環境，使學生愿意主動進入課堂中，實現師生的互動教學。 和諧的課堂環境有助于提高學生的主體地位， 使學生真正成為課堂教學的中心，從而使“ 生本教育”理念落實。

二、融洽的師生關系

融洽的師生關系不僅僅是為了構建和諧課堂，更重要的是使學生與教師成為朋友，才能在課堂上放開自己，大膽發言，將課堂當成是朋友之間交流的平臺。所以，融洽的師生關系是落實“ 生本教育”理念的紐帶。教師要主動關心學生的學習以及生活，及時發現困惑學生的問題，并一起解決。在升學的壓力下，教師要利用課余時間與學生交流，緩解學生的壓力，輔助學生完成學業，在中職教育的教學中落實“ 生本教育”理念。

三、提高學生的學習主動性

要想增強學生在中職教育課堂教學中的主體性，就要培養學生的學習主動性，學會課前預習，課上積極以及課后復習。 比如在講《 職業道德與法律》的有關內容時，教師可以要求學生課下搜集一些職業犯罪的案例，比如濫用職權的、貪污受賄的……讓學生通過實際案例學會運用法律手段，杜絕職業犯罪，不僅使學生學到了知識， 還學會了自主學習。 通過安排學習任務的方式，逐漸培養學生自主學習的能力，提高學生的學習主動性，增強學生在課堂教學中的主體性。

總之，融洽的師生關系，愉快的學習氛圍，是“ 生本教育”理念順利執行的必然要求，教師要努力為學生創造條件，并且共同努力，在中職德育的課堂教學中充分體現學生的主體性，通過實踐將生本教育理念發揮到極致，并將其發揚，使更多的學生受益。

張美娟.淺談生本教育中教師角色的定位［ J].讀與寫：教育教學刊，2009（09）.