新課程理念下如何提高高中信息技術教學的有效性

金月花

（遼寧省鞍山市朝鮮族學校）

高中階段，學生會接觸各種各樣的學科，其中不可或缺的就是信息技術課程。那么，教師要怎樣做才能提高課堂教學的有效性呢？筆者結合自身經驗指出，教師要不斷地改變傳統的教學觀念、樹立科學明確的教學目標、積極創新教學手段以及教學方法等。只有這樣，才能真正意義上提高學生的課堂參與度，才能培養學生的實踐能力，最終提高高中信息技術教學的有效性。

一、高中信息技術課程教學現狀

1.受重視程度不夠

信息化大背景下，越來越多的人會關注信息技術，在我國的很多中學也都開設信息技術課程，但是相比于其他考試型的學科，學校以及教師對信息技術學科的重視程度明顯偏低，在當下的高中學科體系中，信息技術課程還只是副科，學科地位堪憂。

2.教學設施配置不平衡

我國很多高中都購買了信息技術教學的相關設施，但是在不同城市以及農村，學校所配備的設施并不平衡，這些設施在質量以及數量上都有較大差距。在一些資金條件較差的學校，甚至沒有配備專門的計算機機房，這就使教材中的一些教學環節得不到有效實施，而這些教學環節學生通過想象是無法理解的。

3.教師專業素質不高

教師作為學生學習路上的引路明燈，在學生的學習以及發展中有舉足輕重的地位，但高中信息技術課程教學中還有一批專業素質不高的教師。這些教師受學校升學壓力的影響，會將信息技術課堂讓出來給學生復習其他學科。再加之學生所掌握的知識有限，無法進行教學實踐課程，使高中信息技術教學的有效性受到了極大影響。

二、改變教學現狀，使教學有效性得以實現的策略

1.為學生創設良好的教學情景

中國有這么一句古話：“良好的開端是成功的一半。”高中階段的學生對身邊事物都會充滿好奇心，這就要求教師在教學的前幾分鐘要能夠抓住學生的心，循循善誘，讓學生能夠全身心投入到教學中，這樣教師教學的有效性就能很快提升上來。在課堂引入的初始階段，教師就可以通過笑話或者是播放與課堂內容相關的短片等來吸引學生的注意力，也可以通過提問的方式不斷激發學生學習的興趣。比如，教師可以利用多媒體出五串數字，讓學生計算數字的總和，給學生五分鐘的時間，看看誰算得又快有準。學生計算出來之后，教師就可以利用現代技術多媒體計算出最終的結果，并給學生展示計算中的奧妙，最后就帶著學生進入到新知識的學習中。

2.不斷激發學生的學習興趣

眾所周知，興趣是最好的老師。具體教學中，教師如果只是單純依靠書本上的知識對學生進行教學遠遠不夠，隨著現代信息技術的迅猛發展，科技的變化也是日新月異，這就要求教師能夠將最先進的科學技術傳授給學生，要讓學生真正意義上了解科技的實際應用情況，只有這樣，才能不斷激發學生的學習興趣。同樣，在教學過程中，教師要能夠采取切實可行的措施對教學內容進行有效拓展，要讓學生了解更多知識。比如，教師可以利用多媒體做一些學生比較喜歡或者高度關注的圖片，然后讓男同學利用多媒體制作一些踢球的動畫，或者可以讓學生利用計算機的繪畫功能畫出籃球的輪廓。這樣，學生就可以直觀地學習并了解信息技術知識，進而提高計算機教學過程中的有效性。

3.注重培養學生的實踐能力

學生學習知識不僅僅是學習理論性的東西，相反，學生要學以致用，這就要求教師在高中信息技術課中要能夠采取可行的措施，不斷培養學生運用各種知識的能力，進而提高學生的實踐水平。具體教學中，教師在傳授給學生相關的理論知識之后，就要及時讓學生進行實際的應用練習，這既有利于教師的查缺補漏，也有利于鞏固學生的理論知識。比如，教師在講授word 相關理論知識后，就可以將事先準備好的一篇文字素材展示在大屏幕上，然后讓不同的學生上臺操作，對字體、段落等進行排版。學生操作后，教師又可以組織學生進行討論，進而評價幾位同學的操作規范性以及熟練程度。當然，針對里面出現的一系列問題，教師要能夠及時指出，避免類似錯誤的發生。

總之，提高高中信息技術課程教學的有效性勢在必行，它是新形勢下教育教學對教師提出來更高水平的需求。為此，一線教師要不斷地努力、不斷地探索，積極找出能夠實現高中信息技術教學有效性的措施，以實現學生的全面、健康、可持續發展。

［1］胡敏.新課程理念下如何提高高中信息技術教學的有效性［J］.考試周刊，2011（87）：6-7.

［2］黃曉莉.如何提高高中信息技術教學的有效性［J］.新課程：上，2013（11）：1.

［3］楊超.淺議新課改下如何提高高中信息技術教學的有效性［J］.中學時代，2014（14）：6.