大學生思想上入黨教育探析

曹陽飛 郭張彥

（河南城建學院，河南 平頂山 467000）

黨的十七屆四中全會提出發展黨員要“注重質量、優化結構，改進發展黨員工作，加強思想上入黨教育”［1］。“大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來”［2］。隨著高校擴招，大學生黨員的數量也在不斷增加，《關于加強新形勢下發展黨員和黨員管理工作的意見的通知》提出“把發展大學生黨員工作的著力點放在對入黨積極分子培養教育上，重視做好思想上入黨工作”。組織上入黨一生一次，思想上入黨一生一世，新形勢下加強大學生思想上入黨教育顯得日益重要。

一、當前大學生思想上入黨存在的問題

毛澤東同志指出：“有許多黨員，在組織上入了黨，思想上并沒有完全入黨，甚至完全沒有入黨。這種思想上沒有入黨的人，頭腦里還裝著許多剝削階級的臟東西，根本不知道什么是無產階級思想，什么是共產主義，什么是黨。”［3］一些大學生黨員在組織上入了黨，這只表明他們基本具備了黨員條件，并不意味著思想上已入黨，他們思想上原有的一些不符合黨性要求的，與黨章要求不相符的東西不會因為入黨而自然消失。當前大學生思想上入黨存在以下問題。

（一）部分大學生入黨動機模糊，沒有把思想上入黨作為自己政治上的畢生追求，入黨后出現“船到碼頭、車到站”，“入黨前拼命干，入黨后松一半”的現象。

（二）黨員意識淡薄。在一些大學生黨員身上出現理想信念不堅定、紀律渙散、宗旨意識淡薄等現象。

（三）作用發揮不明顯，沒有起到先鋒模范作用，不能自覺做到為黨旗增輝添彩。

（四）放松了對自己的思想改造，缺乏加強黨性修養的自覺性，缺乏黨員應有的蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣，精神懈怠。

（五）政治學習的自覺性，主動性不強。沒有認真履行加強政治學習等八項義務，政治學習沒有養成習慣，沒有融入個人生活中。

二、存在上述問題的原因

（一）高校黨務工作人員隊伍建設亟須加強。

由于高校擴招，因此大學生黨員數量明顯增加，一些高校存在專職黨務工作人員人手不夠的問題。輔導員工作事務繁忙，忙于應付各種日常瑣事，不能很好地顧及兼任的學生黨支部書記工作。大多數輔導員比較年輕，不僅缺乏經驗，而且缺乏從事黨務工作所必需的業務素質，不善于正確引導學生端正入黨動機，不能很好地完成發展黨員工作。

《中國共產黨發展黨員工作細則》要求“黨組織應當指定一至兩名正式黨員作入黨積極分子的培養聯系人”。現實中有的培養聯系人在怎么培養、如何考察上存在理論上不懂、實踐上不會的問題。有的入黨介紹人不對發展對象進行綜合評定就在入黨志愿書上簽字。

（二）發展黨員標準把關不嚴。

有的高校黨組織沒有高度重視政治標準，而只簡單地看學習成績，把學習成績作為發展黨員的主要條件；有的因為升學、畢業、就業等，搞突擊發展，放松了對標準的把關；有的滿足于走程序，缺乏對思想政治素質、實際表現的深入考察和了解；有的沒有做到守土有責，甚至拿原則做交易，拿“入黨”送人情，搞“人情”黨員，人為降低門檻。

（三）發展黨員工作的科學化水平有待進一步提高。

思想上入黨教育缺乏創新，缺乏務實管用的方法和載體。單向單純地灌輸，沒有充分發揮大學生主體作用。思想上入黨教育的內容，方法未能貼近大學生的思想實際，教育的針對性，實效性需要進一步加強，教育內容與效果相脫節。

（四）理想信念教育需進一步加強。

隨著改革開放和社會主義市場經濟的深入發展，人們的思維方式和價值觀念發生了很大變化，一些迷惑性大的錯誤觀念對大學生黨員產生了一定影響。崇高信仰、堅定信念不會自發產生，習近平總書記指出：“要煉就‘金剛不壞之身’，必須用科學理論武裝頭腦，不斷培植我們的精神家園。”

三、加強大學生思想上入黨教育的著力點

基于此，筆者認為當前加強大學生思想上入黨教育應抓好以下著力點。

（一）發展黨員始終把政治標準放在首位。

具有馬克思主義信仰、共產主義覺悟和中國特色社會主義信念，自覺踐行社會主義核心價值觀，這是衡量一個人能否入黨的第一標準。發展黨員要著重看發展對象是否具有堅定的理想信念和良好的道德品行，是否自覺為黨的綱領而努力奮斗，是否在學習和生活中發揮先鋒模范作用。應始終把政治標準放在首位，防止把大學生的學習成績作為入黨的主要條件。

（二）突出理想信念教育。

黨的十八大報告指出：“對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產主義的信念，是共產黨人的政治靈魂，是共產黨人經受住任何考驗的精神支柱。”［4］習近平總書記反復強調，理想信念是共產黨人精神上的“鈣”。黨員和入黨積極分子要認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，學習黨的路線、方針、政策和黨的基本知識，學習黨的歷史和優良傳統、作風及社會主義核心價值觀。通過學習，提高運用馬克思主義的立場、觀點、方法觀察和分析問題的能力，不斷筑牢理想信念。不能以探索新方法為借口過度使用趣味性、娛樂性的教育方式，沖淡或代替思想性、政治性的教育。

（三）加強培養聯系人、入黨介紹人、黨小組長、學生黨支部書記以及組織員隊伍建設。

《中國共產黨發展黨員工作細則》規定：“對經過一年以上培養教育和考察、基本具備黨員條件的入黨積極分子，在聽取黨小組、培養聯系人、黨員和群眾意見的基礎上，支部委員會討論同意并報上級黨委備案后，可列為發展對象。”“發展對象應當有兩名正式黨員作入黨介紹人。入黨介紹人一般由培養聯系人擔任，也可由黨組織指定。”［5］以四年制本科學生為例，絕大多數班級大二上學期才有預備黨員，大三上學期快結束時才有正式黨員，這些正式黨員做培養聯系人一年后就畢業了而不能接著做入黨介紹人。因此，培養聯系人、入黨介紹人由老師擔任有利于保持工作的連續性。

發展黨員工作政策性強、程序規范，需要經過專門的教育培訓。學生黨員受在校學習年限的限制，擔任支部書記時間一般較短、工作穩定性差，導致業務不夠熟練。而教師黨員擔任學生支部書記可以完整擔任一屆以上支部書記，有利于工作的延續。高校要加強輔導員隊伍的思想政治建設，選拔政治素質高、思想作風好的黨員老師擔任輔導員，充分發揮輔導員在大學生黨建工作中的重要作用。積極拓寬用人渠道，將一些黨性強的專業課教師吸收到學生黨建工作中。聘請政治素質高的離退休老黨員擔任兼職組織員，發揮他們在個人閱歷、黨性修養方面的優勢。

加強培養聯系人、入黨介紹人、黨小組長、學生黨支部書記，以及組織員隊伍建設，高校要為他們提供良好的發展環境和平臺，在學歷提升、學習培訓、職稱評審等方面給予一定傾斜。

（四）嚴格發展黨員程序。

嚴格發展黨員程序，是對黨員標準的層層把關，是發展黨員的多重“體檢”。發展黨員的每一項程序都意蘊豐富，都是對入黨積極分子的重要考察和教育。一處弛則百處懈，從確定入黨積極分子，到對入黨積極分子的考察，從確定發展對象，到對發展對象的審查，從預備黨員的接收，到預備黨員的教育、考察和轉正，黨組織都要按照程序嚴格把關。從支部到黨委，從培養聯系人、入黨介紹人到組織員，人人負起責任，層層嚴格把關，維護發展黨員工作的嚴肅性。切實做到發展環節一環不缺，嚴守程序一步不錯，節節發力，環環作為，充分發揮程序的把關和擇優功能。

（五）增強黨員意識，發揮黨員作用。

思想上入黨不僅是個理論問題，更是一個實踐問題。通過佩戴黨徽、黨員床位，黨員先鋒崗等形式，增強黨員意識，亮明黨員身份，時刻提醒大學生黨員嚴格要求自己，在思想、學習、生活等方面發揮先鋒模范作用。

給入黨積極分子交任務、壓擔子，為黨員“設崗定責”，使黨員和入黨積極分子有發揮作用的舞臺。采取“先上崗、后入黨”等辦法，使大學生黨員在實踐中增強能力、錘煉意志、經受考驗。開展學生黨員承諾踐諾、志愿服務活動，設立黨員先鋒崗、黨員責任區，推動學雷鋒活動常態化，為學生黨員加強黨性鍛煉、發揮作用搭建平臺。黨員和入黨積極分子經常深入到同學中聽取意見，反映群眾心聲，搞好同學間的團結。

社會實踐是個大熔爐，有利于黨員和入黨積極分子在實踐中經受鍛煉，接受考驗，錘煉黨性，增長才干。引導大學生黨員牢固樹立黨員意識，利用各種社會實踐服務同學、服務社會，發揮黨員作用，做到為黨旗增輝添彩。做到平常時刻看得出來、關鍵時刻站得出來、危急關頭豁得出來。

四、加強大學生思想上入黨教育的實踐探索

（一）開展“七個一”學習教育活動。

為把思想上入黨化為大學生的自覺追求，探索政治學習生活化的途徑，我們開展了“七個一”學習教育活動。以“七個一”的形式，對大學生提出定時定量的學習要求，引導學生一天要關注一次中央臺或者中央重點新聞網站的新聞；一周要閱讀一次黨報黨刊；一月要通過閱讀《永遠的豐碑》等方式學習一次以上先進人物事跡；一月要收看一次以上紅色主旋律影視；一月要聽學一次以上體現共產黨人精神風貌的歌曲；一月要向黨組織做一次思想匯報；一月要通過學雷鋒等方式做一次以上好人好事。

“七個一”學習教育活動唱響主旋律，打好主動仗，傳遞正能量。關注中央臺或者中央重點新聞網站的新聞旨在以正確的輿論引導人；閱讀黨報黨刊旨在以科學的理論武裝人；學習先進人物事跡旨在以高尚的精神塑造人；收看紅色主旋律影視和聽學體現共產黨人精神風貌的歌曲旨在以優秀的作品鼓舞人。“七個一”學習教育活動突出紅色，營造了黨員和入黨積極分子自覺學習紅色文化、爭做馬克思主義學習型黨員的濃厚氛圍。紅色文化深入學生黨員的日常生活，紅色基因深入學生黨員的骨髓，增強了學生黨員的黨性，提高了學生黨員的思想政治素質，弘揚了黨的優良傳統和作風。與集中性教育活動相比，“七個一”教育活動是一個常態化活動，貫穿大學四年，持續給力，初步探索了思想政治教育生活化的新途徑，激發了大學生的政治理論學習興趣，培養了學生的政治理論學習習慣。

（二）低年級班級成立思想上入黨小組。

高校很多班級到大學三年級第二學期末才具備成立黨支部所必需的正式黨員數量條件，這給加強思想上入黨教育帶來困難。針對高校入黨積極分子比較集中，本著早選苗、早教育、早培養的原則，我們進行載體創新，探索在低年級班級成立思想上入黨小組。低年級班級思想上入黨小組成員以入黨積極分子為主，作為學校業余黨校的延伸，培養入黨積極分子。

思想上入黨小組成員要以黨員標準要求自己，每周圍繞政治理論學習、形勢政策教育、黨性鍛煉等方面開展一次活動。每次活動的主題由黨支部研究確定或輔導員推薦，發動受教育者尋找資料，開展討論和交流，變被動灌輸為主動學習。每次活動的時間長短根據業務課學習緊張程度進行調整，量力而行，可以相對固定在每周某一時間，也可以在放學后讓思想上入黨小組成員留下進行活動。

班級成立思想上入黨小組為眾多積極要求入黨的青年學生提供了一個學習交流平臺。低年級班級成立思想上入黨小組，其成員到高年級時發展為黨員，形成了低年級班級思想上入黨小組與高年級班級黨支部的良好對接，保持了思想上入黨教育的連續性和穩定性。

［1］中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定［N］.人民日報，2009-9-27.

［2］中共中央，國務院.關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見［Z］.（中發［2004］16號）.

［3］毛澤東選集第三卷［M］.北京：人民出版社，1991.

［4］堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗［N］.人民日報，2012-11-19.

［5］中國共產黨發展黨員工作細則［M］.北京：人民出版社，2014-6-20.