大學生根據當前就業形勢合理選擇工作之研究

楊安琦 張 琳 張碩婷 仇夢穎

（南京工程學院 電力工程學院，江蘇 南京 211167）

面對當前的就業壓力，大學生不得不考慮“畢業即失業”的問題。也許人人都喜歡沒有加班，穩定高薪，輕松無壓力的鐵飯碗，但是隨著大學生的激增，工作崗位的選擇幾率變小，經濟發展不平衡，如何選擇工作，選擇怎樣的工作，選擇在哪里的工作，這些都開始成為大學生不得不考慮的問題。

一、社會現狀引發當前大學生就業現狀困難

2010年，全國普通高校畢業生630萬人，比2009年增加20萬人。而2011年全國普通高校畢業生將達660萬人，比2010年增加約30萬人，“2012年-2013年是 ‘史上最難就業季’。2013年中國高校畢業生人數達699萬，比2012年多19萬，創歷史新高。同年3月，本科畢業生簽約率為38%，低于上屆同期8個百分點。 ”［1］2014年有畢業生727萬大學生，被稱為史上更難就業季。未來一兩年內畢業的大學生們該如何面對如此嚴峻的就業形勢？

社會的經濟發展對大學生的就業有直接影響，亞洲開發銀行 （ADB）2013年10月2日公布2013和2014年最新經濟展望報告，中國這兩年經濟增速分別為7.6%和7.4%。“新一屆政府上任沒多久，便下調了中國經濟增長的目標。李克強總理在中國工會第十六次全國代表大會上做經濟形勢報告時指出：“我請人力資源和社會保障部和有關方面反復測算，都認為要保證新增就業1000萬人、城鎮登記失業率在4%左右，需要7.2%的經濟增長。政府的7.2%的GDP增長，727萬的大學畢業生就業壓力恐怕更大了。據相關數據統計，因為中國GDP每下降一個百分點，將會減少就業崗位100-200萬人。 ”［2］

我國社會經濟發展不平衡，城鄉、地區差距甚大，西部和一些欠發達地區很難吸引大學畢業生，高校畢業生更傾向于在經濟發達地區和大中城市生活和就業。據搜狐教育的就業地域調查顯示：“在工作單位方面，49%的網友最愿意在政府機關和事業單位工作；在地區方面，北上廣和沿海省會各占29%。同時值得注意的是，22%的女生和18%的男生會考慮環境污染問題，這些現象加劇了大學生的就業壓力。 ”［3］

大學生就業難，不僅難在外部就業環境，還難在大學生的就業價值觀。很多大學畢業生寧可成為“蟻族”、“北漂”，也不愿意到二三線城市和基層就業。當代60%的大學生對自己所學專業不感興趣，是導致大學生學而不精的原因之一，使得專門人才素質未達標，造成崗位難得其人。

當前的大學，老師、輔導員喜歡讓學生做職業規劃，僅僅依據一個人當時的個性、興趣、愛好、家庭情況等過早地給學生制定一個職業點，大學生在潛意識里會在這個框框里尋找工作。“可是一個人的個性、能力、興趣、兼職取向是會隨著年齡、閱歷不斷變化的，這勢必會與大學生夢想中的工作發生沖突，造成就業難的現狀”［4］。

二、大學生應改變自身就業價值觀來適應社會現狀

習近平總書記勉勵大學生說：“當代大學生要志存高遠，腳踏實地，轉變擇業觀，堅持從實際出發，勇于到基層一線和艱苦的地方去，把人生的路一步步走穩走實，善于在平凡崗位上創造不平凡的業績。”［5］

但是，當代大學生是在象牙塔中無憂無慮地度過了四年，對畢業后的工作生活有無限憧憬，期待以后光鮮亮麗的自己，直接導致無數大學生因為各種各樣的原因挑剔工作，甚至找不到工作，最終成為所謂的“啃老族”。無法真正獨立，只能在家中荒廢生命。現代社會早已不是當初大學生工作包分配的時代了，那個年代，大學生很稀有，不論哪個單位能有一個大學生很幸運，肯定會給予其豐厚的待遇。但是現在，面對如此嚴峻的就業形勢，大學生必須改變自己的擇業觀。

我國近二十年大力發展義務教育，各大高校因此擴招，大學生的數量隨之增長迅猛。現在，社會上大學生隊伍龐大，碩士生及博士生的數量也不少，更何況還有許多學成歸來的海外學生，競爭越來越激烈。在這種情況下，大學生已不再具有很強的競爭力，但此時還有不少大學生認為自己是一個受過高等教育的有著專業素養的人才，而不愿接受一些普通的工作及工資較低的工作。一些讀了十幾年的書，經歷了完善的素質教育，多少有些恃才傲物，看不上一些平凡的崗位。而那些如清潔工、普通文員之類的崗位，他們以無法展現自己的才華、實現自己的夢想為理由而拒絕。

“三百六十行，行行出狀元”，意指任何一個行業都會有成功者，無論我們做什么工作，只要努力上進，都可以成為一個成功的人，即職業不分貴賤。大學生必須給自己一個準確的定位，選擇真正適合自己的職業。當然，并不是說大學生就應該做清潔工之類的工作，如國家培養大學生為了做一個清潔工，的確是浪費人才。目前，部分城市招收城管，對應聘的人學歷要求為碩士研究生。而出現這種情況只能說現在人才濟濟，在挑選人才方面，學歷已成了一項重要標準。

另外，工資也是大學生擇業的一項重要考慮的因素。工作的主要目的是賺錢，不說要大富大貴，起碼要保證基本的溫飽。而很多大學生既想要有一份穩定又不累的工作，又想要極高的工資。大學生不愿意舍下自己受過高等教育的金字招牌，不愿意吃那些臟活累活的苦，也不愿在普通的崗位上碌碌無為地拿著低薪干著枯燥的工作。我們都期望在窗明幾凈的寫字樓里做一個朝九晚五的白領，領著不低的工資，干一些既輕松又能體現自我價值的工作。我們都認為我們的不屈就是對當前現狀的一種不妥協，然而在別人眼中就成了當代大學生眼高手低，結果就是社會上很多大學生無法成功就業。大學生不能抱著剛開始工作就有很好的待遇這樣的期望，必須從基層開始，踏踏實實地干好自己的工作，然后不斷上進，獲得自己應得的豐厚工資。

為了更廣闊的發展空間，很多大學生會選擇去發展較好的城市，如北京、上海、珠三角。而那些城市經濟發展很快，因而教育的發展同樣驚人，北京有八十多所高校，其中不乏“985”、“211”重點大學。北京本地就有相當多的大學生，何況還有來自全國各地的人才。相對來說這些城市的競爭更大，生活成本更高，很多情況下，每個月賺的錢勉勉強強付個房租，因而這些城市有很多“蟻族”。對就業難的大學生而言，與其在這些城市中做個蟻族，不如去一些二線、三線城市發展，在那些城市大學生會具有一定優勢，從而有更好的前途。

目前，國家大力鼓勵高校畢業生到基層，到中西部地區就業，鼓勵和支持高校畢業生到中小型企業就業和自主創業。李克強說：“下基層，到基層工作，才能使人更快成長起來。基層的經驗，無論以后走到什么崗位都將是一筆寶貴的財富。”［6］高校畢業生不應該局限于在一線城市找一份工資待遇都不錯的工作，可以將目光放長遠，在家庭、社會條件允許的情況下，選擇自主創業，干一份屬于自己的事業，創造出自己的不平凡人生。

三、通過提升自我綜合能力來改善自身就業困境

就業形勢嚴峻，大學生應通過提升自身素質，發展和完善自己，提高自身的就業率，為自己創造更高、更好的就業機會。

1.提高自己的綜合實力

首先，提高學術水平。學術水平的高低是評判一個大學生最根本的指標。提高學術水平，一方面專業知識，另一方面是專業外的知識。每個人的專業不是獨立的島嶼，在整個社會中，與其他行業都有千絲萬縷的聯系。不僅如此，社會職位的供求不定，導致在擇業時，不一定會找到符合自己專業的崗位，這時，若有了其他專業知識的儲備，不僅是多了一份技能，更是多了一條出路。大學生應具備自我學習的能力，大學課程內容豐富，時間寬裕，為大學生提供了充足的時間與資源。其次，鍛煉工作能力。進了大學校園就是一只腳踏進了社會，當今社會需要的是工作效率高的人才。提高工作能力并不是工作以后才會面對的事情，活動組織、參加實習等都是對工作能力的鍛煉。一個從大一就開始參加實習的人，必定會積累更多工作經驗，積累了人脈，為畢業后找工作起到很好的鋪墊。大學生在校期間若是只埋身于書海、題海之中，一味注重學習成績，那么大學就成了生產書呆子的機器，而不是創造高素質創新人才的基地。這樣的大學生缺少人與人之間的溝通與交流，不僅不利于開放、樂觀性格的培養以及廣闊世界觀的塑造，對于其日后走上工作崗位，與上司、同事的相處也會產生非常消極的影響。再次，加強身體素質鍛煉。身體是萬事的本源。隨著信息技術的迅猛發展，網絡已經逐漸成為大學生活中不可或缺的一部分，大學生沉迷網絡的人數已呈逐年上升趨勢。沉迷網絡一方面會影響學習成績，另一方面對身體健康也是極大的摧殘。當前，大學生的身體健康素質已成了一個不得不面對的問題。超過一半大學生選擇在凌晨之后入睡，更有一些大學生出現熬夜強迫癥的問題。大學生應該合理地安排自己的作息時間，多參加課外活動加強鍛煉，提高身體素質，有助于樂觀心態的養成。一個身體健康、心態良好的大學生才是社會真正需要的。最后，加強思想道德素質培養。培養人才的目的是服務于社會，應用于社會。我國正在建設和諧社會，社會需要的是高素質的人才，高素質不僅要求學術水平高，實踐能力強，更要求思想道德好。大學校園已經開設了思想道德素質培養的課程，為大學生的健康成長創造了一個良好環境。大學生是社會主義建設的接班人，應不斷加強自身修養才能成為合格的接班人。

2.加強自我管理

首先，大學生必須提高加強自我管理的認識。世界各國教育界的專家認為，高校培養人才不僅應該具備專業的科學技術知識，而且應具有觀察能力、思維和想象能力、表達能力、實際操作能力和組織管理能力等。“大學生應清楚地認識到步入社會除了有扎實的專業基礎之外，還應注重綜合素質和個人能力的培養，只有素質高、能力強，才能立足于社會，受社會的歡迎。培養和注重大學生綜合素質的方法和途徑有很多，而注重大學生自我管理是一條十分重要的途徑”［7］。其次，拓展大學生加強自我管理的途徑。與中學注重學習科學文化知識、實行軍事化統一管理相比，大學的生活方式與學習方式都有很大差別。中國傳統的教育模式使大學生習慣了在學習上依賴老師、生活上依賴家長，缺乏應有的自我管理能力，存在時間管理失控、自我認識不足、心理問題難以調試、生活方式不健康、消費缺乏理性等問題。大學除了必修科目外，還有公共選修課、專業選修課等。此外，大學的第二專業和多樣的社團機構為大學生提供了激發自己興趣的，展現自己才能的平臺。如何合理安排學習與課外活動的時間，做到管理適度而不散漫，活動豐富而不繁亂，都是當代大學生要面對的問題。最后，必須提升大學生自我管理的能力。在新形勢下，深化改革必然要求大學生具有更高的素質，給大學生帶來個人內心世界的深刻變化和心理狀態的調整，加強自我管理能力要求大學生提高自我認知能力，了解自我能力的優勢與不足，在社會發展大潮中，確保自己能力的掌控，加強時間管理，宜合理安排各項工作，對自己的生命負責，對他人尊重。另外，應鍥而不舍地激勵自己，向著既定的合理目標不斷努力。同時，樹立正確的金錢觀，確保自己的事業不受不當利益的干擾。

結語

不管就業是怎樣的形式，社會是怎樣變化，樹立正確的就業價值觀，提高自身的能力才是解決大學生就業問題的根本，才能在任何情況下都能選擇好適合自己的工作。不一定在北上廣，不一定是鐵飯碗，從事的工作也許很苦很累，但是，只要能在這份工作中體現自身的價值，實現自身的價值，這樣的工作雖然不是最好的，但一定最適合我們。

［1］［3］搜狐教育第13期［EB/OL］.http：//learning.sohu.com/s2013/job.

［2］2014大學生就業形勢調查報告［EB/OL］.http：//maps.google.com/maps?q=31.91698，118.871083&iwloc=A&hl=zh-CN.

［4］胡修池，劉子婷.當代大學生就業指導［M］.河南：鄭州大學出版社，2003.

［5］習近平天津人力資源促進發展中心講話［EB/OL］.http：//edu.people.com.cn/n/.

［6］李克強.河北師范大學講話［EB/OL］.http：//www.jyb.cn?.

［7］梁超雄.新時期加強大學生自我管理之我［J］.廣州航海高等專科學校學報，2001（1）.