上好黨課的實踐與思考

田冬紅

(武鋼大學 黨史黨建培訓部，湖北 武漢430081)

一、真情信仰，在正能量中以良好自身形象彰顯黨課堅強的政治定力

上黨課的目的在于通過教育，讓黨員、黨員領導干部或入黨積極分子在認識上對黨有全面的了解、在思想上對黨有深刻的認同、在組織上對黨有堅決的服從、在行動上對黨有始終的擁護，從而堅定對馬克思主義的信仰、堅定對共產主義的信念、堅定對黨的領導的信賴、堅定對中國特色社會主義的信心，歸結到一點，最核心和最根本的就是堅定理想信念。這既是黨課所彰顯的堅強政治定力，也是上黨課的真正價值和最終目的。要做到如此，則首先需要上黨課的教師以堅定的理想信念、良好的自身形象、扎實的理論功底在言傳身教和潛移默化中影響學員、感染學員、激發學員和帶動學員。

堅定理想信念，要“鈣質”充足、“骨頭”很硬。習近平總書記指出，對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產主義的信念，是共產黨人的政治靈魂，是共產黨人經受住任何考驗的精神支柱。形象地說，理想信念就是共產黨人精神上的“鈣”，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。在某種程度上，以黨課形式開展理想信念教育，是我們共產黨人“加鈣”或“補鈣”，確保少得或不得“軟骨病”的重要途徑和主要方式之一。這就需要上黨課的人首先不能“缺鈣”，不能得“軟骨病”。因為作為一名教師，無論其學歷多高、無論其職稱怎樣，他首先是一名黨員;既然是黨員，就必須堅定理想信念;不僅如此，更需要首先“鈣質”充足、“骨頭”很硬，首先做馬克思主義理論的堅定信仰者和共產主義遠大理想、中國特色社會主義共同理想的忠實踐行者。只有這樣，上黨課的教師才有底氣去教育、說服、勸善他人，才讓人感知到正義、正氣的力量。

堅定理想信念，要素質過硬、功底扎實。《中國共產黨黨校工作條例》指出，黨校教學人員要做到:(一)具有共產主義遠大理想和中國特色社會主義堅定信念，忠誠于馬克思主義，熱愛黨校教育事業，自覺遵守黨的政治紀律，始終同黨中央保持一致;(二)馬克思主義理論功底扎實，熟悉黨的路線、方針、政策，專業知識豐富，勇于理論創新，具有探索、研究重大理論和現實問題的能力;(三)注重調查研究，善于總結實踐經驗、理論聯系實際，掌握現代干部教育方法，具有勝任黨校教學工作的能力;(四)學風嚴謹，品德高尚，為人師表。這對上黨課教師的基本素養提出了明確要求。俗話說:要給別人一碗水，自己首先要有一桶水。要讓學員懂馬克思主義理論，教師首先要懂馬克思主義理論，做馬克思主義的理論家;要讓學員堅定理想信念，教師首先要堅定理想信念，做真學、真信、真懂、真用黨的理論的先行者。只有這樣，上黨課的教師才能勝任本職崗位，才能上好黨課。

堅定理想信念，要言傳身教、知行合一。黨的事業是光輝的事業。黨課作為黨的事業的具體體現，是光榮的事情。黨的性質決定了黨課不同于其他的課程。其他課程大多重在知識的學習，主要通過記憶去了解和掌握某些理念、某種知識、某一方法，從而在實踐中提升能力;而黨課重在思想的傳承，主要通過感悟去認可和踐行馬克思主義基本原理和黨的理論，從而在實踐中堅定信仰。它不僅要言傳，更要身教;不僅要知道，更要做到;不僅要知行合一，更要立知立行。為此，教師要把職業道德和黨員身份有機結合起來，以強烈的榮譽感和莊嚴的使命感來傳道、授業、解惑，不僅把黨課當作崗位工作來完成，更把黨課當作黨性鍛煉來踐行;不僅注重理論講授和知識傳播，更注重身體力行和率先垂范，從而言行舉止間散發一種“氣場”、舉手投足間傳遞一種“能量”，讓黨課“正氣場”十足、“正能量”滿滿。這樣的黨課，才讓人接受、認可，才讓人坐得住、聽得進。

二、熱情弘揚，在主旋律中以積極向上的內容確保黨課正面的主題定調

當今世界與當代中國，正在發生廣泛而深刻的變革，社會逐漸呈現多元，反映到思想文化領域就是多元社會思潮并存。唯物辯證法告訴我們，思想無論如何多元，必然有一個主旋律占主導地位。這也意味著，黨課無論講什么，主旋律的東西必須講;黨課無論怎么講，主旋律的東西必須主要地講。在當今的中國，馬克思主義就是我們這個時代的主旋律。因此，黨課要大張旗鼓地學習馬克思主義、理直氣壯地傳播馬克思主義、名正言順地研究馬克思主義。習近平總書記指出，宣傳思想工作就是要鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎。黨課作為黨的宣傳思想工作的重要方式之一，其性質和定位決定了必須堅持黨課姓黨的原則，在黨言黨、在黨愛黨、在黨為黨，弘揚主旋律，使黨課成為學習馬克思主義理論的主平臺，使馬克思主義理論成為必修課。

弘揚主旋律，要堅持正確方向。科學探索無禁區，黨課講授有紀律。黨課的政治性、政策性極高，嚴肅性、紀律性極強，要求所講授的內容、所傳遞的信息必須與黨中央保持高度一致，絕不允許出現與中央精神相違背、與中央要求不一致的聲音。為此，在黨課的主題選擇和內容安排上，必須是馬克思主義方向的。只有這樣，才真正達到了黨課學習教育的目的。習近平總書記指出，要正確把握學習的方向。忽視了馬克思主義所指引的方向，學習就容易陷入盲目狀態甚至誤入歧途，就容易在錯綜復雜的形勢中無所適從，就難以抵御各種錯誤思潮。沒有正確方向，不僅學不到有益的知識，還很容易被一些天花亂墜、脫離實際甚至荒唐可笑、極其錯誤的東西所迷惑、所俘虜。因此，上黨課的教師必須對黨的政策充分了解、對黨的理論熟練掌握、對黨的知識全面熟悉，從而確保黨課的主旨不偏向、主題不偏離，從而確保黨課達到學習的目的和預期的效果。

弘揚主旋律，要堅持科學立場。黨課學習，不是書齋學院式的學習，而在于理論聯系實際，學以致用，學會運用馬克思主義立場、觀點、方法觀察和解決問題。習近平總書記指出，只有學懂了馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀，特別是領會了貫穿其中的馬克思主義立場、觀點、方法，才能心明眼亮，才能深刻認識和準確把握共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律，才能始終堅定理想信念，才能在紛繁復雜的形勢下堅持科學指導思想和正確前進方向，才能帶領人民走對路，才能把中國特色社會主義不斷推向前進。為此，黨課必須將群眾立場、唯物史觀、辯證思維、科學方法貫穿始終，引導學員以正在做的事情為中心，著眼于運用馬克思主義的立場、觀點、方法觀察和分析社會現實、分析和解決人民群眾最關心最直接最現實的利益問題、分析和解決自己本單位本部門的現實問題，讓黨課成為掌握解決問題武器的重要途徑。

弘揚主旋律，要堅持正面引導。習近平總書記指出，堅持團結穩定鼓勁、正面宣傳為主，是宣傳思想工作必須遵循的重要方針。為此，黨課必須在這一重要方針指引下，堅持以科學的理論武裝人而絕不以含混的思想誤導人、以正確的輿論引導人而絕不以錯誤的信息迷糊人、以高尚的精神塑造人而絕不以庸俗的情調蠱惑人、以先進的典型激勵人而絕不以負面的案例貶損人，用最權威的觀點、最主流的思想、最積極的思考為國家富強、民族振興、人民幸福吶喊加油，為社會和諧、企業發展、個人進步鼓勁助力，努力營造一種積極、向上、正面的課堂氛圍。需要說明的是，正面引導不是只講成績不講問題;相反，只有敢于正視問題、敢于回應問題，黨課才有人愿意聽、聽起來才有價值。因此，黨課肯定要講問題，但是要把重心放在分析解決問題上、放在團結穩定鼓勁上，而不能一味只講問題而忽視了其他，用問題去否定成績;也不能無限放大問題而不實事求是，把一切講成一片黑。

三、激情宣講，在新常態中以靈活多樣形式促進黨課找準時代定位

世間萬物無時無刻不在變化，黨課也不例外——在世情、國情、黨情發生深刻變化的新形勢下，黨課從內容到形式、從組織到設計，也在發生著相應的變化。然而，由于種種原因，黨課在人們的心目中往往是一副枯燥、乏味的“老面孔”。長此以往，黨課將魅力不再、作用削減、效果打折。究其原因，主要是守成有余、變化不足。黨課以主旋律為主題，這是任何歷史時期都必須始終堅持的，但是如何將主旋律講出時代感、時尚感，講出現實感、現代感，卻是可以努力的。正如中國共產黨人堅信馬克思主義基本原理是顛撲不破的科學真理，堅信馬克思主義必須隨著實踐發展而不斷豐富和發展，從來不把馬克思主義看成是空洞、僵硬、刻板的教條一樣，以馬克思主義為主題的黨課，同樣不是一成不變的。只要用心、投入激情，只要創新、與時俱進，保持新常態，常講常新，黨課也同樣精彩。

保持新常態，要堅守“常態”，甘坐“冷板凳”。上好黨課，是一個長期積累和逐步修煉的過程。無論是主題的選擇，還是觀點的提煉;無論是案例的收集，還是資料的取舍;無論是圖文的整理，還是課件的制作，無不需要大量時間的投入和精力的付出。而且，不少投入和付出在短時間內可能不會很快收到成效，甚至也有可能因達不到預期效果而給人帶來挫折感和失敗感。同時，必須承認的是，與其他專業和課程相比，黨建專業和黨課在當前的社會大環境下，確實顯得有些“冷”和“偏”，這更給人以考驗。這就需要上黨課的教師能夠靜下心來，甘坐“冷板凳”，甘愿搞“冷門”，以一腔熱愛之情始終專注于專業的拓展與提升，以一顆恒定之心專注于課程的推進與研發，不管面臨怎樣的挑戰，也能守得住清貧、耐得住寂寞，也能心無旁騖、樂此不疲，從而做到將或許“枯燥”的專業鉆研得有滋有味，把或許“乏味”的黨課講授得有聲有色。

保持新常態，要懷抱“富態”，拿出激情來。黨課的激情，源于黨的事業的偉大和馬克思主義真理的可貴。須知，此種激情絕對不是追求那種形式上的熱鬧。如果把會場搞得轟轟烈烈，對學員一番胡吹亂侃，那不一定是在上黨課，倒有可能是在搞娛樂活動。黨課的激情絕不是片面追求轟動效應，而是在嚴肅、認真、莊重的氛圍中，以富有激情、充滿真情、飽含深情的精神狀態，把對黨的忠誠、對真理的信仰、對事業的熱愛，滲透在鮮活的講授上，體現在滿腔的熱忱中。唐代詩人白居易說:“圣人感人心而天下和平，感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義……未有聲入而不應，情交而不感者。”人不同，心相通，情相融。無論是誰，把話講到心里去了，道理也就通了。激情也不是憑空產生的，上黨課的教師總是依托一定的形式和載體，在有感而發中迸發激情。比如上黨課中氣要足，要理直氣壯地講;語言要通俗易懂，要接地氣;穿著要大方，最好穿職業裝、戴黨徽。

保持新常態，要學會“變態”，時時有創新。習近平總書記指出，黨課“一定要創新，不創新，那形式也鞏固不住”。尤其是在多媒體、自媒體、微媒體時代，人們思想的獨立性、選擇性、多變性、差異性不斷增強，照本宣科、居高臨下式的黨課，填鴨灌輸、空洞說教式的黨課，已經遠遠不能適應時代和現實的需要，必須要讓黨課有新意。一是內容取材要有新意。要精心取材，把正在發生的事情、學員感興趣的話題作為素材，通過深入的案例分析和理論透析，用馬克思主義的普遍真理解決當下的現實問題，讓學員引起共鳴、心悅誠服。二是課程設計要有新意。要遵循成人的心理特征和學習習慣，科學設計課程節奏、合理謀劃授課環節，盡量每十分鐘左右安排一個焦點問題或輕松話題，以刺激學員的聽課神經，激發學員的聽課興趣。三是授課形式要有新意。要善用多媒體，充分發揮和運用投影和課件的視音圖文、動態動畫等功能，讓黨課動起來、活起來、亮起來，使黨課生動有趣。

［1］習近平. 在中央黨校建校80 周年慶祝大會暨2013 年春季學期開學典禮上的講話［N］.人民日報，2013-3 -3(1).

［2］習近平.緊緊圍繞堅持和發展中國特色社會主義學習宣傳貫徹黨的十八大精神——在十八屆中共中央政治局第一次集體學習時講話［N］. 人民日報，2012 -11 -21(1).

［3］習近平. 胸懷大局把握大勢著眼大事 努力把宣傳思想工作做得更好［N］.人民日報，2013 -8 -21(1).