影響計算機教學質(zhì)量的因素及相應對策

王佳紅

（廣西水產(chǎn)畜牧學校南寧市530021）

在高科技技術的日益發(fā)展下，網(wǎng)絡和媒體這兩大模塊也正日益走進人們的生活、工作和學習中，計算機也成為了我們學習的主要輔助手段之一，怎樣改革和完善我們的計算機教學，提高我們的教學質(zhì)量，一直我們最關注的問題。要從根源上解決這些問題，實施有效可行的策略，才能推動計算機教學的發(fā)展。

一、影響計算機教學質(zhì)量的因素

1.缺乏正確的認識

大部分學校對于學生的理論專業(yè)知識比較重視，以考試分數(shù)作為評判學生的標準。而計算機的實踐性比較強，可操作性也比較強，從而導致對計算機實踐考試的忽視。對于學生來說，學校的引導作用是非常重要的，大多數(shù)學生會以學校預定的學習目標、專修課和選修課來進行有主次的學習，這樣也就導致了學生對計算機教學缺乏正確的認識。

2.教學方法、手段及內(nèi)容比較陳舊

由于傳統(tǒng)的教學模式已在人們的思想中根深蒂固，大部分的教學還仍采用以教師為主學生為輔的教學方式，方法單一、陳舊；另外，教學設施、手段也跟不上時代變化，沒有現(xiàn)代化的教學設施，并且陳舊的教學設施的故障率也相對較高；最后，課本內(nèi)容題材不新穎，造成知識與社會脫節(jié)等，久而久之，學生們就會喪失學習興趣，使得學生的學習質(zhì)量和效率都會下降，從而導致計算機的教學寸步難行。

3.理論與實踐不均衡

在很多學校在對學生考核時，只注重理論的考核，對于實踐的考核往往不計入成績。對于老師來說學生的成績單一直是衡量老師教學成果的依據(jù)，所以有的老師就只注重理論的教學，忽視了實踐的重要性。在實踐課上，就會讓學生自由的發(fā)揮，不以理論與之相結(jié)合，這樣根本就無法達到應有的教學效果。對于學生而言，為了能夠考的好的成績，造成只愿意在理論方面下工夫，對于實踐的部分不重視，對于理論的知識死記硬背。長此以往，造成學生偏理論忽視實踐，對于掌握的知識無法運用到實踐當中去。

4.學生學習目的及方法不明確

很多的學生在學習計算機的時候只是單純的想考個好的成績，或者說是知道計算機是熱門，就選擇了這個專業(yè)。對于計算機真正的應用了解的很少，對于計算機未來的發(fā)展趨勢也不清楚，更不知道計算機在工作中起到的作用，認為計算機就是一個熟練的過程，以打字快慢的程度來判定掌握的情況。在學習中，只學會了操作打方法，不知道這么操作的依據(jù)是什么，這樣在實際運用中，一旦出現(xiàn)一點問題就會不知道怎么辦，產(chǎn)生特別無助的感覺。

二、提高教學質(zhì)量的對策

1.理論與實踐均衡培養(yǎng)

學生的實踐課是溫習和鞏固所學的知識，對于實踐課程的設計，老師要根據(jù)章節(jié)的特點，設計一些既能培養(yǎng)學生應用能力又能適合學生練習的題目。這樣能夠讓學生很快的掌握學到的知識和使用的方法。在實踐課上老師可以預先設定好一個教學過程通過這個教學過程來培養(yǎng)和鍛煉學生的實踐能力。比如：老師可以讓學生把銀鑫電器總匯2011年部分商品銷售報表，以e x c e l表的形式呈現(xiàn)出來。，課下學生還可以通過自我培養(yǎng)的方式進行實踐鍛煉，比如把e x c e l表的形式呈現(xiàn)出的效果圖轉(zhuǎn)換成簇狀柱形圖，在這個過程中，既能夠讓學生學會e x c e l表的創(chuàng)建、制作、轉(zhuǎn)化等基本操作，還能讓理論與實踐均衡發(fā)展，把實際生活中的事情通過表格的來進行分類匯總，一目了然。

2.對實驗課教學進行相應的督導

對于計算機的教學來說，最能培養(yǎng)學生能力的方法就是理論和實踐相結(jié)合的教學方法。對于計算機專業(yè)的學生來說學習就是為了能夠在實際中進行操作，所以實踐教學要比其他學科的意義更加的重大。這就要求老師在實驗課上要對學生進行相應的督導，對實驗教學計劃進行情況和學生的實驗報告完成情況進行定期價差,以更好的促進計算機實驗教學工作的全面開展。在學期的考核中，要以理論知識和實踐相結(jié)合的方法對學生進行考核，用這樣的方法來提高學生的實踐能力，從而促進教學的質(zhì)量。

3.要跟隨時代的腳步，利用現(xiàn)代化的教學手段提升學習質(zhì)量

利用現(xiàn)代化教學，首先在教學設備上要使用配置完善的，不能夠因為計算機設備落后、缺少應有的配置而導致教學無法正常實施。對于計算機的教學，無論是理論還是實踐教學都是有著它獨特的特性，要緊跟時代的發(fā)展，多利用現(xiàn)代化的教學工具來提高計算機教學的教學質(zhì)量和學生學習的效率。

綜上所述，計算機在我們的生活和學習中起到了舉足輕重的作用，給我們帶來了方便，要想讓計算機更好地為我們服務，我們就應尋求并總結(jié)出更好地教學方式，力求為社會培養(yǎng)出更多實用型人才，從而也為我校計算機教學的發(fā)展和完善起到了推動作用！

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[2]王燕,鄭迎鳳.高校計算機教學隱性指標顯性化的分析研究[J].計算機教育，2012（16）

[3]符大林,馬英瑞.淺析高校計算機教學與素質(zhì)教育相結(jié)合[J].世紀橋，2012（07）

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