人文教育視域中的高校學生管理工作探究

李 可

（河南科技學院生命科技學院 新鄉(xiāng)市 453003）

人文教育是素質教育的重要組成部分。當前，在經(jīng)濟全球化和信息多元化的背景下，我國高校面臨著突出的人才培養(yǎng)問題和管理工作問題，尤其是學生管理工作實效性更是難盡人意。當前，高校管理工作要想從被動管理變?yōu)樽晕夜芾肀仨殬淞ⅰ耙匀宋谋尽钡慕逃芾硭枷?，從人文教育出發(fā)構建人文化的管理體系，讓學生在人文環(huán)境中受到潛移默化的影響，提高管理工作的實效性。

一、確立“以人為本”的學生管理觀念

學生管理作為教育系統(tǒng)工程的子系統(tǒng)受多種因素的影響的和制約，在深化教育改革的大背景下，只有樹立“以人為本”的學生管理觀念才能提高學生管理工作的實效性。“以人為本”就是以學生為主體，就是要將學生看做是教育的主體、學習的主人，促進學生主動發(fā)展，尊重學生的主體地位和主體意識，發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性。在高校學生管理過程中，只有確立“以人為本”的觀念，才能正確處理教育要素間的關系，才能確保在深化教育改革的大背景下，教育活動不偏離促進學生發(fā)展的目標。

當前，“以人為本”的教育觀念已成為教育界的共識，但在實踐中這種觀念并沒有內(nèi)化為教師的自覺行動，教育實踐中還存在大量不尊重學生主體的行為，為防止“偽學生主體”現(xiàn)象的發(fā)生，在學生管理過程中應進一步強化“以人為本”的觀念，從關心學生的生活、心理健康、就業(yè)等問題入手，提高管理的實效性。高校學生來自全國各地，由于地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不均衡，學生家庭條件也存在較大差距，對于那些家庭經(jīng)濟困難的學生，學校應切實關心他們的生活，積極采取措施幫助他們解決實際困難；與日俱增的生活壓力、學業(yè)壓力以及就業(yè)壓力給大學生的心理健康造成了極大的影響，因而，高校應關注學生的心理健康問題，為他們提供心理咨詢，促使他們健康成長。

二、提高學生管理工作隊伍的人文素質

學生管理工作人員的思想認識、理論修養(yǎng)、知識結構等素質對學生管理工作具有直接的影響。學生管理工作是一項專業(yè)性的工作，不僅要求管理人員具有教育學、管理學、心理學等專業(yè)知識，還要掌握扎實的人文知識，具有較高的人文素質，但是，我國高校學生管理工作人員數(shù)量不多、學歷較低、專業(yè)不對口，缺乏人文知識和人文素質，不能滿足學生管理工作要求。要想提高學生管理工作人員的人文素質，不僅要制定優(yōu)惠政策，吸引專業(yè)對口的高水平人才加入到學生管理隊伍中，促進學生管理工作的飛躍，還要支持和鼓勵學生管理人員多參加國內(nèi)外人文教育研討會、經(jīng)驗交流會等，提高高校學生管理工作隊伍的人文素質。

加強高校學生管理工作人員人文素質培訓，對他們進行人文知識再教育也是提高學生管理工作隊伍人文素質的必要手段。在培訓方式上，既要嚴把入口培訓關，只有參加人文教育崗前培訓結業(yè)后才能正式上崗，又要采取靈活多樣的方式進行培訓和再教育，如有條件的可以采取全日制培訓，沒條件的可以采取考取學分的方法參加培訓，提高培訓的針對性和實效性，從而形成具有終身教育性質的人文素質培訓模式。此外，為促使高校學生管理工作人員人文修養(yǎng)達標，使人文素養(yǎng)轉化為自覺行為，還要從外部施加壓力將人文教育內(nèi)容納入基本考評標準，提高學生管理工作人員人文素質。具體來說包括四項基本原則、社會主義理論體系等政治素質，熱愛教育事業(yè)、為人師表等道德素質，具有高等教育管理方面的業(yè)務素質以及健康良好的身心素質。

三、構建人文化的大學生管理體系

二十一世紀是科技現(xiàn)代化、知識經(jīng)濟初見端倪的時代，在信息背景高度發(fā)達、社會思潮多元化的影響下，當代大學生在心理上呈現(xiàn)強烈的自我意識、個性意識和平等意識，他們追求自我完善、注重個人價值的實現(xiàn)，為適應當代大學生心理特點，構建一種全新的人文化的高校學生管理體系已成為時代的必然。一是構建新型師生關系。人文教育是關于人、人生、生命價值和精神生命創(chuàng)造力的教育，重視人的自我發(fā)展、關注人的價值實現(xiàn)，這種特點與大學生的心理特點相吻合，因此，建立平等對話的新型師生關系，充分理解和尊重學生，相信學生的組織能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生個性，確立學生在管理工作中的主體地位，實現(xiàn)學生管理從傳統(tǒng)的單向管理模式向雙向互動管理模式轉變；二是堅持管理、教育與服務的統(tǒng)一。大學生管理工作既是一項管理工作，又是一項教育工作，還是一項服務工作，教育是核心，管理是保證，服務是拓展，從這個意義上來說，學生管理工作既不是一般意義上的行政管理工作，也不是一般意義上的服務工作，而是通過智力活動和知識中介來進行管理的一種教育活動，既要承認學生之間的差異，又要尊重學生個性，促進學生全面和諧發(fā)展。

總之，高校學生管理工作是一項系統(tǒng)的工程，在高校學生管理工作中只有堅持“以人為本”的管理理念、提高學生管理工作隊伍的人文素、構建人文化的大學生管理體系，才能確保學生管理工作取得實效，才能促進大學生人文素質的不斷提升。

[1]張東偉.新時期高校學生管理職能的新思考[J].鄭州航空工業(yè)管理學院學報(社會科學版)，2007，(4).

[2]馮玲玲.關于加強高校學生管理工作的幾點思考[J].遼寧師專學報(社會科學版)，2007，(1).

[3]孫莉莉.人文教育視角下的高校學生管理工作[J].淮北職業(yè)技術學院學報，2012，(2).