小學生書法教學的幾點建議和思考

楊 光

（遼寧省營口大石橋市南街小學 大石橋市115100）

書法是我們中國人自己獨有的藝術，學寫一手好字會讓人受益終身。小學階段要求學生把漢字寫得規范、端正，怎樣才是行之有效的辦法？根據多年教育實踐經驗，筆者提出幾點建議，謹供教育同行與家長們參考。

一、選擇書體

經常有家長讓孩子學習書法，但是苦于不知怎么選擇書體讓孩子學習，到底是練習什么書體呢？對于這個問題，我們的確應該好好的思考斟酌好再去做選擇，才更有益于更好的進步。首先，篆隸楷草行五大書體中，應該從楷書入手，楷書是其他書體的基礎，在楷書階段要把筆畫，字的結構寫準確。不能上來就先練行書或者草書，因為行書和草書對于孩子來說有些太難了。楷書中有四大家，歐陽詢，柳公權，顏真卿，趙孟 ，顏真卿的字體很大氣，趙的字稍先快，不太適合，而前兩者比較適合，歐陽詢和柳公權的楷書字字嚴謹，一絲不茍，很適合初學，所以對于我們現在的孩子和初學的人來說可以選擇。

二、用筆的選擇

很多時候我們糾結的問題是，到底是先學硬筆呢？還是先學軟筆呢？其實不管是選擇哪種都可以，只要勤學，堅持都可以練好的，但是非要做選擇的話，比較好的選擇是硬筆，因為硬筆比軟筆要相對好入手一點，硬筆中最好是選擇鉛筆，鉛筆的尖比鋼筆尖軟一點，比較好控制，所以開始的時候可以選擇鉛筆。鉛筆有了一定的基礎之后，再用鋼筆書寫，最后過度到毛筆書寫。

三、握筆力度

在實際教學中，會經常發現一個現象，有的學生寫字的時候右手握筆的力度很大，書寫的字跡也比較粗重，對于這個現象，很多家長很困惑。實際上，握筆的力度大，是很正常的。在寫字的時候握筆的力度必須要大，在歷史上是有這樣的例子的。有一次，王獻之在練字，王羲之趁他不注意的時候突然從后面去拔王獻之的筆，結果沒有拔下來，這個故事就說明王獻之在寫字的時候握筆的力度是非常大的。握筆的力度必須有，但是不能死板僵硬，要逐漸的過度到放松，最后做到松弛有度。

四、慢練快改

慢練快改指的是練習書法的一種心態，就是在練習的時候一定慢，不要快，慢下來才有時間思考到底每一筆的起筆在哪里，寫多大，寫多長，輕重是怎樣的，上下結構的應該怎樣安排，左右結構的應該怎樣安排，獨體字應該怎樣安排，太多太多的東西需要思考，而不是拿起筆不假思索就開始寫。我們還要細致到，比如說一個字寫完的時間可能是30秒，40秒，甚至是一分鐘兩分鐘，思考的時間相對長一點，就會比不思考或者是思考的時間少要寫的準。所以千萬不能快，慢工出細活說的就是這個道理。在練習書法的過程中，必須要有記性，記住自己的毛病與缺點，盡自己最大的能力去改，要做個有記性的人，其實不管做什么事情都是一樣的，要快改，不能拖，拖起來就沒有頭了。練習了一段時間之后，要經常回過頭來練習基礎，比如說基本筆畫，偏旁部首，沒有事的時候可以再任何一張紙上都可以練習，基礎越厚實越好。養成下筆之前思考的好習慣。

五、勤學苦練

勤學苦練這句話適合所有學習，我們知道唱歌的需要練嗓，武術的需要苦練，所有的樂器都需要苦練，書法也是如此。縱觀中國歷朝歷代的有名的書法家，沒有一個不是通過勤學苦練而成名的。如中國南朝陳、隋書法家智永和尚，人稱永禪師。他習字很刻苦，幾十年不下樓，臨了八百多本《千字文》，筆頭寫禿了，就取下丟進簏子里，破筆頭竟積了十大簏。這個故事說明了一個哲理：天賦不如重復，重復必有功夫，功夫就是你一生的財富。

像這樣的例子還有很多，如大家都熟知的響譽全世界的青年鋼琴家郎朗在學琴之路上，也正是如此啊！他三歲學琴，十歲以第一名的成績考入中央音樂學院附小，每天練琴八個小時，十三歲就獲得柴可夫斯基鋼琴比賽第一名，在遇到無數困境之后，取得令人萬分羨慕的成就，成為舉世矚目的青年鋼琴家。所以我們的書法學生也是這樣，俗話說天道酬勤，只有勤學才能進步，如果想把書法練好就一定要每天都要練習，一定要有量的積累才能逐漸有所進步，而不要今天有時間就練，明天沒有時間就不練了，最好不要讓一些其他事情打斷，不管什么事情都要堅持練習，這是能練好的基本保證，是不可缺少的重要部分。

六、堅持不懈的精神

古今中外，但凡有成績的人，無不在學習的這條路上吃了大量的苦，下了常人下不了的功夫，承受常人承受不了的壓力，但不管有多苦，有多累，人的潛力是無限的，只要堅持，只要遇到困難堅持，遇到挫折堅持，受到責罵時堅持，甚至有時候看不到進步也還在堅持，受到外界壓力時仍然在堅持，就一定能成功，堅持就是勝利嘛，說的就是這個道理。所以我們的學生，一定要培養這種優秀的品質，不要遇到困難了，首先就想到放棄，如果放棄了，還談什么成功呢？我們的學生，沒有這種堅持的意識，遇到困難想到的就是逃避，放棄，而不是堅持，也就失去了進步的可能了。