數(shù)學思維和數(shù)學興趣在小學數(shù)學教學中的意義

覃鳳娟

摘 要 興趣是引導學生發(fā)展最好的導師，在小學數(shù)學教學過程中要充分挖掘學生自身的特長和優(yōu)勢，使其從小就對數(shù)學產生濃厚的學習興趣并且能夠從中感受到數(shù)學的奧妙與神奇。然后在培養(yǎng)興趣的基礎上，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維能力，這有助于學生自身心智的健全與智力的開發(fā)，這也是小學數(shù)學教學的主要教學目標之一。學生在接觸小學數(shù)學的過程中，不僅能夠學習到有關于數(shù)學的理論知識，還能夠在實際教學的操作中提高學生的數(shù)學應用能力和思維的發(fā)散能力，做到舉一反三，學會從多角度思考問題。小學數(shù)學教師在教學的過程中，要做到因材施教，結合學生自身的特點，有針對性的進行教學計劃的實施與安排。

關鍵詞 小學數(shù)學 思維能力 學習興趣 教學思想

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（ 2015 ）06-0002-02

小學階段是學生接受數(shù)學啟蒙的開始階段，這一階段的學生的心理特征與智力水甲還會受到一些身體發(fā)育上的束縛，沒有達到健全與完善。數(shù)學教學本身所具有的抽象性特點決定了小學生在初始階段對其認知的程度，所以任課教師在實際的教學課堂上要充分地考慮到這一點，給學生留有一定的選擇余地和個體成長的空間。在這一階段的教學的主要任務就是培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和學習的興趣，要做到理論聯(lián)系實際，為學生將來數(shù)學學習打下一個良好的基礎，形成一個良好的開端。

一、小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀闡述