探析“現(xiàn)代學(xué)徒制”動漫人才培養(yǎng)模式及校企合作

肖鳳珍　孫毅芳　趙利達(dá)

● 引言

2014年，教育部下發(fā)了《關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的意見》。意見表示，將根據(jù)各地產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況、辦學(xué)條件、保障措施和試點意愿等，選擇一批有條件、基礎(chǔ)好的地市、行業(yè)、骨干企業(yè)和職業(yè)院校作為教育部首批試點單位。在總結(jié)試點經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，逐步擴(kuò)大實施現(xiàn)代學(xué)徒制的范圍和規(guī)模，使現(xiàn)代學(xué)徒制成為校企合作培養(yǎng)技術(shù)技能人才的重要途徑。

“現(xiàn)代學(xué)徒制”最早起源于英國，在中國還屬于一種全新的人才培養(yǎng)模式，和動漫產(chǎn)業(yè)一結(jié)合，便顯示出其巨大的優(yōu)勢所在。各職業(yè)學(xué)校紛紛試水，加強校企合作，把以理論為主的學(xué)校傳統(tǒng)培養(yǎng)方式和以實操為主的企業(yè)學(xué)徒培養(yǎng)方式整合起來，取得了良好的人才培養(yǎng)效果。

● “現(xiàn)代學(xué)徒制”動漫人才培養(yǎng)模式及課程體系建設(shè)

盡管“現(xiàn)代學(xué)徒制”在動漫人才培養(yǎng)方面優(yōu)勢明顯，但其培養(yǎng)模式究竟該如何操作，課程體系該如何建設(shè)，不是僅憑一腔熱情便可做到的，還需要進(jìn)行深入調(diào)研與考察，之后方能實現(xiàn)，下面就簡述一下人才培養(yǎng)模式及課程體系建設(shè)的具體內(nèi)容。

1.以社會需求規(guī)劃課程

以動漫崗位技能鍛煉和提升以及實際崗位的需要及技能要求作為培養(yǎng)的核心，規(guī)劃學(xué)生的課程、學(xué)時、上課形式、授課內(nèi)容等。

2.結(jié)合實際情況構(gòu)建人才培養(yǎng)模式及課程體系

結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)對動漫人才的發(fā)展要求，以及學(xué)校的專業(yè)師資力量背景，構(gòu)建學(xué)校特有的“現(xiàn)代學(xué)徒制”式動漫人才培養(yǎng)模式及課程體系建設(shè)。

3.與企業(yè)的零距離接軌

結(jié)合企業(yè)進(jìn)行課程改革，引進(jìn)企業(yè)的崗前培訓(xùn)課程，作為就業(yè)前的強化訓(xùn)練，崗位需要什么專業(yè)能力，就開設(shè)相應(yīng)的專業(yè)課。選擇多家訂單合作企業(yè)：按照企業(yè)每年招工預(yù)算，限定招生人數(shù)；按照企業(yè)的崗位需求，培訓(xùn)相應(yīng)崗位技能，合作單位即實習(xí)單位和就業(yè)單位。培養(yǎng)模式、培養(yǎng)流程：校企協(xié)商制定招生計劃+校企教師校內(nèi)課堂授課+校內(nèi)工作室實訓(xùn)（企業(yè)提供小型項目）+企業(yè)入職實習(xí)+學(xué)員就業(yè)。

4.新穎的教學(xué)管理制度

根據(jù)班級特色，嚴(yán)格制定教學(xué)管理制度，學(xué)生采取優(yōu)勝劣汰、普通班優(yōu)秀意向生申請補入的辦法，定期淘汰，定期補入。實行選拔骨干教師授課的制度，鼓勵有能力、進(jìn)取心強的教師主動學(xué)習(xí)，提高自身水平，從而促進(jìn)專業(yè)的良性發(fā)展。

5.學(xué)校建設(shè)

必要時可考慮特色就業(yè)班的學(xué)費提高問題。利用超出來的學(xué)費和一部分學(xué)校項目的資金支持，建立專用實驗室和實訓(xùn)場地，學(xué)生畢業(yè)后收歸學(xué)校所有。

● 相關(guān)課程、教材的開發(fā)與建設(shè)

要將校企合作貫穿教學(xué)及管理的全過程，就要做到校企共同研制人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程和教材、設(shè)計實施教學(xué)、組織考核評價、開展教學(xué)研究等，要建立雙師團(tuán)隊教學(xué)、雙師合作授課、雙導(dǎo)師指導(dǎo)制度，學(xué)校教師和企業(yè)師傅共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。

1.建設(shè)學(xué)校動漫產(chǎn)業(yè)精品課程

例如，三維動畫設(shè)計與制作、二維動畫設(shè)計與制作、影視后期特效、欄目包裝、制作課件、微課等。

2.開發(fā)動漫教材

依托商業(yè)案例項目，開發(fā)適合幼師學(xué)校專業(yè)的教材，推廣適應(yīng)動漫行業(yè)、職業(yè)教育、幼兒教育等要求的特色教材。

3.共同制定培養(yǎng)方案

根據(jù)企業(yè)實踐需要，結(jié)合學(xué)校專業(yè)師資，開設(shè)適合專業(yè)需要的基礎(chǔ)課、專業(yè)課，讓課堂更生動，讓學(xué)生更容易接受知識，為社會培養(yǎng)需要的人才。

4.崗位特訓(xùn)

結(jié)合就業(yè)崗位需求，可定期選拔優(yōu)秀學(xué)生提早進(jìn)入校內(nèi)特訓(xùn)基地鍛煉，進(jìn)行崗位特訓(xùn)，為下一步進(jìn)入企業(yè)實習(xí)做鋪墊，更為下一步的就業(yè)打好基礎(chǔ)。

● 教師培訓(xùn)及與兼職教師的合作

培養(yǎng)動漫人才，教師是關(guān)鍵。要完善“雙師型”教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，建立校內(nèi)“雙師型”教師培養(yǎng)的激勵、評價和考核制度，努力建設(shè)一支以“雙師型”教師為主體，職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，老、中、青結(jié)合的教師隊伍。培養(yǎng)雙師型教師，教師成為項目經(jīng)理、技術(shù)或藝術(shù)總監(jiān)，參與到合作企業(yè)的實際項目中，既能得到提高，又能獲得相應(yīng)的回報。以深化校企合作為基礎(chǔ)，著力打造專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、校企兩棲能力強的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊；建立學(xué)校與合作企業(yè)之間人員互聘共用、雙向掛職鍛煉、橫向聯(lián)合技術(shù)研發(fā)和專業(yè)建設(shè)機制，鼓勵教師到合作企業(yè)掛職工作、開展技術(shù)研發(fā)服務(wù)，加強合作企業(yè)實踐能力，合作企業(yè)選拔優(yōu)秀職業(yè)技術(shù)技能人才擔(dān)任教師（師傅），提升教學(xué)能力水平；在試點專業(yè)建立兼職教師崗位制度，明確兼職教師教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時比例。

1.掛職鍛煉

學(xué)校每年可定期派遣一定數(shù)量的專業(yè)骨干教師到合作企業(yè)掛職鍛煉，培養(yǎng)“雙師”隊伍。掛職期間合作企業(yè)提供相關(guān)工作崗位，保證掛職效果。掛職鍛煉結(jié)束時，合作企業(yè)向?qū)W校提交教師掛職鍛煉的證明和評價。

2.聘請企業(yè)技術(shù)人員

學(xué)校可以聘請合作企業(yè)相關(guān)專業(yè)的高級技術(shù)人員、管理人員等具有豐富實踐經(jīng)驗的動漫骨干人員為校方的兼職講師，承擔(dān)部分專業(yè)的實驗實訓(xùn)課程教學(xué)、學(xué)生技能證書考證輔導(dǎo)、技能競賽輔導(dǎo)等工作，校方按其工作量支付一定的勞動報酬。

● 論動漫專業(yè)的學(xué)科建設(shè)

1.共同招生和考核

雙方共同合作，根據(jù)合作企業(yè)的需要，商討招生計劃及宣傳工作，明確雙方招生責(zé)任和義務(wù)，組班成功后，根據(jù)班級學(xué)生管理規(guī)定和教師管理規(guī)定，成立考核小組，針對學(xué)生、教師、企業(yè)進(jìn)行定期考核。

2.共同開設(shè)課程

雙方共同就特色培養(yǎng)班級的人才培養(yǎng)方案、課程體系、評價模式、教學(xué)模式改革以及上課形式、教學(xué)案例等進(jìn)行商討，共同開發(fā)企業(yè)特色班的課程。

3.教學(xué)規(guī)劃

教學(xué)初步規(guī)劃：總體分為6個學(xué)期，第一、二學(xué)期開設(shè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，第三學(xué)期開設(shè)定向崗位課程，第四學(xué)期加強定向崗位案例實踐或進(jìn)校內(nèi)實訓(xùn)基地（工作室等），第五學(xué)期校內(nèi)項目實訓(xùn)，第六學(xué)期入職企業(yè)實習(xí)，實習(xí)完成，辦理畢業(yè)手續(xù)，正式入職企業(yè)。

4.全方位教學(xué)

從第一學(xué)期開始，企業(yè)講師開始帶1～2門專業(yè)課，學(xué)校骨干教師負(fù)責(zé)基礎(chǔ)課程授課；第二學(xué)期，學(xué)校骨干教師和企業(yè)講師共同負(fù)責(zé)專業(yè)課；第三學(xué)期，根據(jù)學(xué)生意向和企業(yè)崗位需要，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入相應(yīng)的崗位方向，不同崗位方向的學(xué)生跟著師傅加強崗位特訓(xùn)、參與小型項目訓(xùn)練，成績合格者下學(xué)期直接進(jìn)校內(nèi)實訓(xùn)組參與項目制作；第四學(xué)期，師傅帶著徒弟參與校內(nèi)實訓(xùn)項目的實操制作，成績優(yōu)秀者可提前進(jìn)入校內(nèi)工作室進(jìn)行獨立項目創(chuàng)作；第五學(xué)期，每位企業(yè)師傅或?qū)嵺`項目經(jīng)驗豐富的校內(nèi)骨干教師只能負(fù)責(zé)3～5人的團(tuán)隊，師傅帶領(lǐng)小團(tuán)隊進(jìn)行項目創(chuàng)作，如項目成熟或被應(yīng)用，學(xué)校、師、生、企業(yè)會得到經(jīng)濟(jì)效益，實現(xiàn)多方受益，即使得不到經(jīng)濟(jì)效益，也可以為下一步的獨立實習(xí)打好基礎(chǔ)；第六學(xué)期，到企業(yè)進(jìn)行獨立頂崗實習(xí)直至畢業(yè)。圖1、圖2為現(xiàn)代學(xué)徒制動漫項目班優(yōu)秀學(xué)員作品。

5.學(xué)生畢業(yè)就業(yè)安置

學(xué)生畢業(yè)后，企業(yè)負(fù)責(zé)接收當(dāng)初招生預(yù)算計劃總?cè)藬?shù)的至少80%就業(yè)，剩余人員由企業(yè)負(fù)責(zé)推薦到其他單位就業(yè)。

● 學(xué)生的頂崗實習(xí)與實訓(xùn)基地合作

動漫專業(yè)應(yīng)用性極強，需要真實的項目實操經(jīng)驗，本著理論與實際相結(jié)合的原則，采取課堂教學(xué)與社會實踐相結(jié)合的方式進(jìn)行，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力與創(chuàng)新能力的目的。為了達(dá)到這一目標(biāo)，除與合作企業(yè)達(dá)成實習(xí)和就業(yè)共識外，學(xué)校還應(yīng)與其他企業(yè)合作共建實習(xí)實訓(xùn)基地，本著“優(yōu)勢互補、資源共享、雙贏互利”的原則，發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同培養(yǎng)優(yōu)秀人才。學(xué)校和企業(yè)設(shè)置必備軟、硬件環(huán)境，并參與實踐教學(xué)與管理的全過程，學(xué)生畢業(yè)后接受合作企業(yè)的挑選。

學(xué)生在頂崗期間完全按合作企業(yè)的員工要求進(jìn)行管理，按照協(xié)定，公司給予實習(xí)勞務(wù)報酬，實習(xí)期滿畢業(yè)后簽訂一到三年的勞動合同。實習(xí)學(xué)生有休息、休假的權(quán)利。用人單位應(yīng)保證勞動者每周至少休息一天，因工作需要安排加班的，按國家有關(guān)政策給予加班工資或安排補休。實習(xí)期間企業(yè)方須保證不能安排有損實習(xí)學(xué)生人身安全、人格尊嚴(yán)的工作。工作時間內(nèi)如有學(xué)生因公受傷，按照國家相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行處理。

動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不能只依靠企業(yè)，更要依靠學(xué)校與教育，讓我們?yōu)槠占皠勇R、培養(yǎng)動漫人才而共同努力吧！