為自己的勇氣喝彩

吳洛英

【關(guān)鍵詞】真誠 勇氣 喝彩

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）07A-

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古人云：“金無足赤，人無完人。”意思是說世界上沒有永遠(yuǎn)不犯錯(cuò)的人。學(xué)生如此，教師亦如此。

那天傍晚，當(dāng)熟悉而又悠揚(yáng)的鈴聲響起，我便快步走出辦公室來到教室，準(zhǔn)備催促孩子們快速整理書包，早點(diǎn)回家。可還沒等我跨進(jìn)教室，許多學(xué)生便向我簇?fù)矶鴣恚瑺幭瓤趾蟮卣f道：“吳老師，毛某某在幫姜老師打掃美術(shù)教室時(shí)，把（3）班張某某的鉛筆袋扔到垃圾桶了！”我聽后，問了一下事情的來龍去脈，便徑直走到毛同學(xué)的跟前，問道：“毛某某，同學(xué)們都說你把張某某的鉛筆袋扔到垃圾桶了，有這回事嗎？”毛某某頓時(shí)滿臉通紅，怯怯地說：“老師，那我賠給他行嗎？”我聽了，面露喜色地說道：“你真是個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子！”然后，我回到辦公室與毛某某的家長取得了聯(lián)系，并把情況說明了一下。毛某某的家長表示會(huì)配合老師的教育，也會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的賠償。

第二天臨近放學(xué)時(shí)，辦公室門外忽然傳來了一陣急促的腳步聲，我剛想起身看個(gè)究竟，便看見毛某某父子倆已經(jīng)站在辦公室門口。毛爸爸招手示意，讓我出去一下。“吳老師，不好意思，現(xiàn)在還來打擾你，我想跟你交流一下，好嗎？”看著家長鄭重其事的樣子，我感覺到他有重要的事情想跟我說，便欣然應(yīng)允：“沒問題，你客氣了！”“這次扔鉛筆袋的事情，我估計(jì)不是毛某某干的。回家后，我教育了他，告訴他不能隨便亂扔別人的東西。他拒不承認(rèn)，反應(yīng)很強(qiáng)烈。平時(shí)如果他做錯(cuò)事的話，他不會(huì)這樣的。”“哦，那既然不是他扔的，他為什么要承認(rèn)是他干的呢？”“吳老師，這正是我想跟你說的重點(diǎn)。”

聽到這里，我的心不由自主地咯噔了一下，難不成在我的手上制造了一起“冤假錯(cuò)案”？如果是這樣的話，那么我務(wù)必要把事情查個(gè)水落石出。我掃了一眼站在家長旁的毛同學(xué)，他正面無表情地聽著我們的交談。于是，我轉(zhuǎn)身對(duì)他說：“毛某某，你去美術(shù)教室找找看有沒有鉛筆袋，也許是小朋友誤會(huì)你了。我跟你爸爸再聊聊！”

看著毛某某離去的背影，毛爸爸繼續(xù)說道：“毛某某告訴我，班里有很多小朋友都說是他干的，他不承認(rèn)也沒用，因?yàn)樗綍r(shí)成績不好，有時(shí)還調(diào)皮搗蛋惹老師生氣，如果不承認(rèn)的話，同學(xué)都不會(huì)相信他的，還不如承認(rèn)，這樣省得麻煩，耳根也清凈一些……”

聽了毛爸爸的話，我的眼里涌出了淚花，心也忽地疼痛起來——如果這件事真的像毛爸爸說的那樣，我的處理就過于草率了！而毛某某為了逃避同學(xué)的指責(zé)，寧愿被冤枉，也不愿辯解。

“吳老師，我現(xiàn)在過來就是想弄清事情的真相。如果真是他干的，那說明他欺騙了我；如果真不是他干的，我真怕這件事會(huì)給他留下陰影，因?yàn)樗緛砭筒皇且粋€(gè)很自信的孩子。他經(jīng)常跟我說，他很多方面不如別人……”聽到這里，我的心情很沉重，直覺告訴我，我肯定錯(cuò)怪孩子了。于是，我對(duì)家長說道：“毛爸爸，聽到你這樣說我感到心里很難過。平時(shí)，我們總看見他嘻嘻哈哈的，好像什么事情都不上心，沒想到他內(nèi)心的自我評(píng)價(jià)會(huì)這么低。”

話音剛落，我就看到毛某某興高采烈地向我們這邊跑來，邊跑邊叫：“我找到鉛筆袋了，我找到鉛筆袋了，在美術(shù)教室的地上。”

我走上前去，既愧疚又心疼地?fù)崦衬车念^說：“毛某某，老師向你道歉，老師聽了同學(xué)的一面之詞，就相信了同學(xué)的話，冤枉你了。對(duì)不起啊！”此時(shí)的他也如釋重負(fù)，笑著說：“吳老師，呵呵！”接著，我又對(duì)他說道：“吳老師今天晚上會(huì)打電話給部分同學(xué)再深入了解這件事情，看看這件事是誰在造謠，為什么有些同學(xué)在瞎起哄，明天老師在全班同學(xué)面前還你一個(gè)清白，好嗎？”毛某某聽了，撓撓腦袋，點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“嗯！”

盡管孩子已經(jīng)綻開了笑臉，我卻始終開心不起來——如果今天不是毛某某的家長主動(dòng)來跟我交流的話，我原來的處理方式得對(duì)孩子造成多大的傷害啊！也許從今以后毛某某會(huì)更加自卑，同時(shí)會(huì)用更多的事情來掩飾自己的自卑，也許就是這么一件“小事”會(huì)影響孩子的性格和一生。想著，想著，我心里越來越不是滋味，想到的當(dāng)務(wù)之急就是把同學(xué)們錯(cuò)怪毛某某這件事情對(duì)他造成的傷害及消極影響減輕到最低程度。于是，當(dāng)天晚上，我就打電話給相關(guān)的學(xué)生，向他們了解美術(shù)課上的相關(guān)情況。經(jīng)過調(diào)查，我才發(fā)現(xiàn)向我報(bào)告該事件的學(xué)生根本沒有親眼看到毛某某把鉛筆袋扔到垃圾桶里，這只是他自己的猜測(cè)，而其他同學(xué)便跟著以訛傳訛。這不由得讓我想起《三人成虎》的故事，我意識(shí)到如果不注意糾正班上的說話不負(fù)責(zé)任的風(fēng)氣，就會(huì)既冤枉了好人，也搞壞了班風(fēng)。毛某某不就是這次“不正之風(fēng)”的受害者嗎？想到這，我抽出時(shí)間專門開了班會(huì)課進(jìn)行這方面的教育，試圖以最快的速度在全班面前澄清毛某某的不白之冤、減少毛某某的心靈傷害的同時(shí)，及時(shí)扭轉(zhuǎn)班上的這種不正之風(fēng)。

我先問：“同學(xué)們有沒有聽說過《三人成虎》的故事呢？”孩子們都紛紛搖頭。“那你們想聽嗎？”“嗯！”學(xué)生異口同聲地答道。講完故事，我說道：“同學(xué)們，昨天我們班也發(fā)生了一件‘三人成虎的事情，讓吳老師很詫異，當(dāng)然，吳老師也不自覺地成為‘三人成虎中的三人之一了。”同學(xué)們聽了，表情各不相同，有的低下了頭，有的面紅耳赤。看到學(xué)生的反應(yīng)，我知道故事教育的效果已基本達(dá)到，于是就“閃亮登場”——當(dāng)著全班同學(xué)的面向毛某某承認(rèn)錯(cuò)誤。我說道：“同學(xué)們，吳老師今天要向毛某某同學(xué)道歉，因?yàn)樽鳛槔蠋煹奈衣犘胖{言，造成了誤判，冤枉了好人。下面請(qǐng)毛某某同學(xué)接受老師真誠的道歉，也請(qǐng)同學(xué)們給吳老師當(dāng)個(gè)見證人。”說完，我便向毛某某深深地鞠了個(gè)躬。當(dāng)我抬起頭來，發(fā)現(xiàn)此時(shí)的毛某某滿臉通紅，有點(diǎn)無所適從，但是他的表情告訴我他的內(nèi)心輕松了很多。為了讓毛某某擺脫自卑，變得自信起來，我繼續(xù)說道：“同學(xué)們，昨天發(fā)生的那件事情明明不是毛某某干的，你們知道他為什么要承認(rèn)嗎？你們想知道其中原因嗎？”于是，我便把昨天毛爸爸跟我說的話告訴了孩子們。孩子們畢竟是善良的，當(dāng)知道原因后，那些所謂“造謠者”都向毛某某投去了悔恨的目光。我再次說道：“假如你被冤枉了，你心里會(huì)是怎樣的感受？請(qǐng)默默地想一想。”學(xué)生聽了我的話后低下了頭。

“同學(xué)們，毛某某雖然成績不理想，但未必所有的不對(duì)的事情都是他做的。我們可不能冤枉別人啊！其實(shí)你們仔細(xì)想想，毛某某身上也有很多優(yōu)點(diǎn)的。現(xiàn)在讓我們來找找他的閃光點(diǎn)吧！”

“他的書寫有很大的進(jìn)步！”一個(gè)同學(xué)說道。

“他很愛幫助別人！”

“他愛看課外書。”

……

在同學(xué)們找毛某某的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，我默默地觀察著他，發(fā)現(xiàn)他嘴角露出了一絲笑容，兩只手緊張得不知如何擺放，眼睛還不時(shí)地盯著發(fā)言的同學(xué)，一副靦腆而又憨憨的模樣，真是可愛極了。看著他的微笑，我暗自慶幸自己亡羊補(bǔ)牢猶未為晚矣，同時(shí)也為班上的不良班風(fēng)得到及時(shí)糾正而長舒了一口氣。此時(shí)的我更加明白前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說的“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人”這句至理名言的深刻道理。尊重信任才能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，使其成為一種鼓舞力量。我為自己能放下“師道尊嚴(yán)”的架子，向?qū)W生真誠承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣而喝彩。

（責(zé)編 黎雪娟）