獨立學院的教育質量管理分析

張俊

【摘 要】隨著我國經濟建設的發展，國民對教育的需求也越來越高。同時由于我國高等院校擴大招生，致使國內現有學院的數量遠遠達不到教育所需。因此，獨立學院應運而生，它大大滿足了人們對教育的需求。本文對獨立學院的教育質量管理進行了簡單地分析與探討。

【關鍵詞】獨立學院 ? ?教育質量管理 ? ?措施 ? ? 問題

獨立學院是國家在原有母校師資力量、建設規模、教學管理、基本構架等基礎之上為滿足國家教育需求而產生的一種全新類型的高等學府。獨立學院與國內普通高等學院最大的區別就在于獨立學院是民辦學校，它是應國家教育所需籌集資金而建成的，并且獨立學院的教學內容與普通高等學院的教育內容有著很大的差別。可以說，獨立學院的產生更加滿足了國家對培養新時代多元化人才的需求。

一、什么是獨立學院教學質量管理

一般而言，質量管理主要是指通過一系列的手段對產品或其他一切事物進行有序管理的一種形式，它是保證人與社會關系正常發展的必要手段。在質量管理中，包括了對企業各生產環節的管理、對產品的管理以及對教育體系環節的管理等。而所謂的教育管理主要指的是教學質量的優劣的總體認識，也就是說在教學中對各環節管理的一個全過程。同時，教學質量管理對促進教學事業的發展具有至關重要的作用。另外，樹立一個科學的教學質量管理觀念是保證教學任務順利實施的關鍵。除此之外，教學質量管理也是隨著時代的發展與進步而不斷進行改革的，如果在教學質量管理中，始終用傳統的質量管理方法，勢必遠遠跟不上時代發展的腳步。傳統的教學質量管理主要是根據學生對知識掌握情況的多少來衡量教學的有效性與否，這種質量管理方式不利于學生批判思維的擴展，從而使學生局限在窄小的范圍內。

而獨立學院的質量管理是對學生知識掌握以及知識擴展能力的管理，即：首先獨立學院的教學質量管理是要學生明確國家法律法規、獨立學院的各項制度以及用人單位的各項章程等內容。同時，隨著社會各行業生產力的發展以及各項科學技術的不斷發展，獨立學院要培養學生適應各項發展的能力以及社會各用人單位對員工的素質要求和對技術能力的要求，以提高其在企業員工中的核心競爭力。因此可以說，獨立學院的教育質量管理不僅僅體現在對學生是否具備國家規定的高等院校畢業生的要求，還體現在了學生是否擁有隨社會發展而不斷利用所學知識進行創新的能力，是否具備高度的社會責任感，是否具備強有力的社會競爭力和國際競爭力，是否擁有健全的人格，是否具備良好的個人文化素養、團隊精神以及溝通能力等綜合性的管理。

二、獨立學院的特點

獨立學院不同于普通高等院校，它具有獨、民、優的特點。所謂的獨，主要是指獨立學院具有獨立的教學場所及各類辦學設備，并且具有獨立的教學方式、組織形式以及管理形式。另外，獨立學院的獨還體現在具有獨立的招生、獨立的財務管理、獨立的法人資格形式、獨立的承擔民事責任等方面。而獨立學院的民則主要體現為它是以民辦的形式出現的，也就是說，它的資金建設、辦學設施、所需教育經費等均不屬于國家所管轄的范圍之內，而是全部要由資金籌集者們所承擔。獨立學院的優則主要體現在它是在原有母校教育資源的基礎之上形成的，因此它充分地發揮出了母校資源的教育優勢，并且在這些資源的基礎之上結合當代社會的發展形式進行創新，從而發揮出了獨立學院最大的優勢。

除此之外，獨立學院的教學宗旨秉承原有母校的教學模式，并在原有的基礎之上進行推陳出新，緊跟時代發展的步伐加以創新發展，使獨立學院的教學內容可以完全適應時代的發展。另外，獨立學院在辦學中努力追逐社會熱點內容，并將其編制到教學內容中，以便學院可以獲取良好的經濟回報。同時，為了達到招生的目的，獨立學院還會根據社會各行業的需要專門設立不同的專業供報名者所選擇。

三、獨立學院教學質量管理中的問題

獨立學院教育質量管理隨著近幾年的發展在各環節中逐漸趨于完善，但在日常的教學中，仍會因各方位的因素而產生一些問題，其主要體現為以下幾個方面：

1.獨立學院教學質量管理中教師問題

首先，不論哪一層級的院校，教師都是其中的主導力量。就獨立學院而言，許多教師在教學過程中太書面化，無法使學生掌握社會及用人單位最新的發展動態。另外，由于一些獨立學院教師在教學中死板的教學態度，使學生失去了許多書本與實踐操作相結合的學習機會。

其次，對于獨立學院的師資特點來說。由于獨立學院是在母校原有資源的基礎之上建設而成的，因此，為了吸引廣大學生前來報名，勢必會外聘大量的原母校教師。但同時，由于獨立學院屬于民辦學院，因此學校的師資力量中穩定的教師資源是很少的。另外，由于外聘的母校教師一般都會身兼數職，且流動性較大，因此在教學中時間及精力等方面無法全面顧及，從而在一定程度上也影響了獨立學院的教學質量。

2.獨立學院教學質量管理中學生問題

首先，由于獨立學院的招生分數線均是按照國家普通高等院校三等線的分數進行招生的，因此在分數方面就較母校普遍學生的分數低30至50分，甚至有些學生進入獨立學院的分數較母校學生的分數低了80分。這就造成了獨立學院學生平均學習基礎較為薄弱的情況。另外，在獨立學院教學過程中，學校發現許多學生對學習沒有興趣，且缺少一定的學習目標及動力。

例如：國家相關部門教育調查員對某市獨立學院學生進行了調查，在調查中發現，該校學生升學的成績相當于普通高等院校二本的成績，但這些學生普遍存在著學習能力差、學習方法不恰當等情況。另外在調查中也發現，有些學生十分珍惜學習的機會，但由于學習方法不恰當而使成績沒能明顯地改善。

其次，獨立學院的學生與普遍高等院校的學生相比不僅學習基礎有著較大的差異，而且還或多或少地存在著一些心理上的問題。一般而言，傳統獨立學院的學生均是來自于條件較為優越的家庭中，但隨著近幾年獨立學院招生的擴大，許多普通家庭的子女也越來越多地進入到獨立學院學習，甚至還存在一些農民工子女，這些農民工子女許多都是靠地方性政府支持學業的，因此這一類學生也都具有較強的自卑感。在整個獨立學院學習過程中，這類靠地方性政府支撐的學生也是最容易出現問題的學生。另外，一些家庭條件較好的學生存在著一定的生活優越感，因而造成了這類學生自滿、學習不求上進、放棄人生理想等問題。同時，由于這類生活較為優越的學生從小被家庭保護得十分好，因此缺乏對事物的判斷力，很容易誤入歧途。endprint

3.獨立學院教學質量管理中教學目的不明確問題

一般來講，獨立學院教學內容與普通高等院校教學內容的最大區別在于獨立學院教學目的更趨向于社會實踐以及滿足用人單位的需求。但就目前獨立學院的整體教學內容來看，目的性并不是十分強。這主要是因為許多獨立學院在教學過程中太依賴于母校的教學方式，從而忽視了學院自身的目的性。另外，雖然目前許多獨立學院都緊跟時代的發展開展現代化教育，但卻沒有在根本上提高教學質量，這主要是因為現代化的教育只限于形式主義，而沒有將實踐內容真正落實下去。同時，由于現代化理論知識在教學中所占的比重較大，因此學生沒有接觸實際環境的機會，限制了學生的思維擴展。

四、獨立學院教學質量管理措施

獨立學院是為滿足社會所需及企業聘用人才所需而在原有母校基礎建設之上而創立的，它相較于母校教學更具時代性及應用性。因此，必須制定出一系列的教學質量管理措施才能有效保證獨立學院的各環節工作處于正常的狀態，才能促進獨立學院健康發展。

1.建立完善的教師管理制度

教師在學校教育中起著決定性的作用，因此，針對獨立學院教育的特殊性，首先要強化教師在教育中的管理規范。其一，要求教師在教學工作中要結合社會發展方針策略以及用人單位實踐的需求有針對性地進行教學，并在教學過程中改變傳統的死板的教學作風，采用學生感興趣的風格模式進行教育，務必使每一個學生都能融入教學任務中，以此來提高獨立學院整體的教學質量。其二，教師要在對學生開展教學工作前對每個學生的掌握知識的基礎、學習能力等各方面進行調查，充分了解每一個學生的學習情況;并且在教學中采用因材施教的方法對學生進行分層次教育，使每一個學生在其所屬的層次范圍內都會得到不同程度地提升，從而提高獨立學院整體的教學質量。

2.強化學生學習態度

學生作為學習的主體，與提高教學質量管理有著緊密的聯系。因此，要根據學生不同的學習情況制定出不同的教學方案。一般來講，獨立學院的學生普遍存在著對學習缺乏興趣的問題，因此，首先要強化學生對學習的興趣，要明確告知學業對學生今后成長的重要性。同時針對某些有心理問題的學生，教師要及時對其進行心理輔導，幫助去除心理自卑感和優越感，以便幫助其樹立起良好的人生觀。另外，教師要在教學中開展實踐活動，并且讓學生自由組合完成實踐，在此過程中培養學生對社會的感悟能力以及對事物的觀察能力。同時，教師通過開展實踐活動還能夠培養學生的團隊合作能力以及相互間的溝通協調能力，以便培養出多元化的優秀人才。

3.明確教學目標

獨立學院與普通高等院校在教學中最大的差異在于獨立學院更注重培養學生社會生存能力。因此，獨立學院在教學過程中首先要明確教學目標，也就是根據國家及各企業發展所需有針對性地培養學生知識的實際運用能力。另外，要專項培養符合用人單位需求的人才。

例如：某獨立學院在教學中與當地的多家企業聯合，根據各企業崗位的不同以及對人才的需求設立專項的專業并有針對性地進行教學。通過多年的教學總結，該獨立學院不僅在教學重量管理方面居于國內同等院校前列，并且該校所培養出的人才均得到了較好的發展。由此可見，明確教學目標才是獨立學院提高教學質量管理的重中之重。

五、結語

綜上所述可知，教學質量管理在獨立學院發展經營中起著關鍵性的作用，并對促進獨立學院成為綜合性教育院校具有重要意義。因此，在教學質量管理中，要根據實際情況所需進行科學合理的管理，才會使獨立學院朝更好的方向發展。

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