對邊防巡邏犬及軍犬訓導員教學訓練改革的幾點思考

樊雙喜

筆者從事軍犬教學訓練多年，感到邊防巡邏犬及軍犬訓導員在軍犬教學訓練中所占比重最大，對這項教學進行認真研究，分析矛盾問題，探索改革措施，必能推動整個軍犬教學訓練工作向更高層次發展。

一、當前邊防巡邏犬及軍犬訓導員教學訓練存在的主要問題

筆者曾隨同機關業務部門到邊防部隊調研，征求官兵對邊防巡邏犬及軍犬訓導員教學訓練的意見，官兵們反映。總體上看，院校培訓出的軍犬及軍犬訓導員基本能夠滿足邊防部隊的需求，但也存在一些問題，歸納起來：一是軍犬訓導員對軍犬基礎理論學習掌握比較多，但是對邊防巡邏犬作戰使用知之甚少；二是邊防巡邏犬初到部隊作業功能比較強，但是時間久了作業能力明顯下降；三是單兵單犬訓練使用比較熟練，但是軍犬與連隊班排人員組合后的合成訓練、使用比較生疏；四是常態下的軍犬巡邏、追擊等作業效果比較好，但是有雷電、風暴或槍聲狀態下的軍犬表現不盡如人意。建議院校和訓練機構在教育訓練中在以下幾個方面進行改進：一是增強軍犬訓導員實際帶犬作戰能力教育培訓，不僅掌握軍犬基礎理論知識，更要掌握軍犬作戰運用方法；二是加強對軍犬及軍犬訓導員的復訓，保證作戰能力不下降；三是加強軍犬與戰斗班排的聯合訓練，提高戰斗效能；四是加大軍犬及軍犬訓導員在復雜環境條件下的教學訓練，使其能夠盡快適應邊防部隊的駐地環境和擔負的任務特點。

二、原因分析

根據邊防部隊官兵反饋的對巡邏犬及軍犬訓導員教學訓練存在的主要問題，筆者與教研室的同事們認真進行了討論，從教學指導、設施設備、學兵來源等諸方面反思，探求問題的癥結所在。

（一）擔任專業授課的教員（助教）對邊防部隊的情況了解掌握有一定差距。以筆者所在某教研室為例，現有軍犬專業教員6名，其中2名是從訓練處參謀崗位轉行過來的，其他4名均是從公安部刑警學院警犬系畢業的大學生中特招入伍，對邊防部隊的性質、特點，邊防巡邏犬使用情況知之甚少，僅僅在書本上了解，沒有在邊防部隊代過職。擔任助教的2名士官都是留校的士官學員，沒有在邊防帶犬的實際經歷。

（二）現有教學設施設備與邊防部隊軍事斗爭軍犬準備有一定差距。從教材內容看，對邊防巡邏犬應具備的基礎理論、基本技能和基本戰術闡述的比較詳細，但是結合近年來的工作實踐，特別是案例講解的比較少；從教學手段看，仍然是采用傳統的基本理論上大課、用多媒體演示，采取單個訓練軍犬的方法，沒有大型的計算機仿真系統等現代教學手段；從教學場地看，均是利用大型操場或是球場進行訓練，沒有設置與邊防部隊實際執勤訓練相似、配套的場地及課目。

（三）受訓學兵、軍犬的標準條件與邊防部隊的需求有一定差距。按照總部規定，學員原則上應從邊防一線連隊、志愿長期擔任軍犬訓導員的士兵中抽調。但從抽樣調查看，目前各部隊選送學兵還存在不少誤區。一是在邊防連隊工作過的士兵數量很少。大部分是二線連隊或內地部隊挑選的士兵，學習軍犬訓導員專業的熱情不太高；二是少數學兵對軍犬有一種懼怕的心理。有的學兵從小就害怕犬，有的學兵還被犬咬傷過，所以見到軍犬就害怕，很難建立親和關系；三是有的學兵理解能力弱。有的單位受傳統落后觀念影響比較深，凡是文化程度低的，不是留在連隊“喂豬”，就是送到軍犬訓練隊“訓狗”。另外，目前受訓的軍犬數量不足，挑選的余地小，淘汰率不高，造成分配到邊防部隊的軍犬質量也不夠理想。

三、改革和完善邊防巡邏犬及軍犬訓導員教學訓練的設想

針對邊防巡邏犬及軍犬訓導員教學訓練存在的問題，筆者以為，教學訓練改革應堅持“著眼未來，立足當前，循序漸進，由易到難”的原則實施。

（一）改善軍犬專業教員（助教）的知識結構

1.可從邊防部隊工作三年以上的軍官、士官中挑選文化程度較高、懂軍犬作戰管理的人員到教研室當專職或者兼職教員和助教。

2.可選派教研室部分教員（助教）到邊防部隊參觀見習或代職鍛煉，進一步了解邊防官兵對軍犬教學訓練的需求。

（二）加大軍犬教學訓練的針對性有效性

1.修訂教材，更加貼近邊防部隊實際。教研室可抽調專門人員，以現有軍犬教材為基礎，借鑒世界軍犬最新訓練成果，吸收我軍邊防部隊軍事斗爭軍犬準備的經驗做法，編著相關教材或教案，進行試講試用。

2.多角度、多層面提高學兵的積極性。興趣是最好的老師。作為教員，不論學兵是否來自邊防一線、是否懼怕軍犬、是否理解力低，就是要在現有基礎上，千方百計調動學兵學習的主動性、積極性和創造性。一是用優秀學兵的先進事跡進行引導，如擔任國家地震災害救援隊搜救犬隊隊長的賈守志就是一名戰士學員，激勵大家只要努力學習，軍犬專業也能成才。二是讓在邊防當過兵的學員介紹邊防軍事斗爭軍犬準備的實際情況，激發大家育犬強軍的責任感和使命感。三是開展評先創優活動，讓教員和學兵互動，設計課件，解疑答難，評比“優質一堂課”等，使課堂更加生動活潑。

3.挑選符合邊防部隊需求的軍犬。按照邊防部隊駐地環境、工作任務篩選受訓犬，如北方冬季寒冷，應選皮毛厚長的軍犬；南方夏季炎熱，宜選皮毛短的軍犬。學兵與軍犬按照“一一對應、定向培訓”的原則，這樣，使軍犬和訓導員到部隊后能夠盡快適應環境，展開工作。

（三）創設模擬邊防部隊用犬場景

1.利用多媒體展現邊防部隊帶犬執勤、訓練的情景。可向上級反映，實地拍攝邊防部隊軍事用犬的照片、錄像片，作成多媒體課件，供教員授課和學兵學習時參考。

2.利用現有場地，設置邊防軍事斗爭軍犬準備的訓練設施。如邊防巡邏的道路、國門、界碑、鐵絲網、哨樓等，可做成等比例實物，進行模擬訓練。

（四）調整各科目訓練時間比重

1.服從性科目適當壓縮，由現在3個月減為2個月?，F在的服從性科目內容有隨行、坐、前來、銜取、臥、站立、嗅源、吠叫、禁止、前進、匍匐、障礙等，可適當壓縮有關科目的時間，如隨行、站立等。只要讓軍犬能夠服從軍犬訓導員的指揮，為軍犬使用科目的訓練奠定基礎即可。

2.適應性科目應適當加大，由現在1個月增加為2個月?，F在的聲光、乘車和游泳訓練，是鍛煉軍犬體質和膽量的必要訓練，還應從邊防部隊實際出發，增加適應槍炮聲音、乘車訓練的時間，保證軍犬在各種環境條件下能夠正常作業。

3.應用性科目應適當增加。現在的應用性科目有撲咬、搜索、追蹤、鑒別等，從實際效果出發，可由現在2個月增加為3個月。

4.增加軍犬戰術訓練科目。目前我軍沒有這方面的科目，可借鑒美軍做法，利用3周左右時間進行綜合演練。如美軍在阿富汗、伊拉克使用的軍犬，均是在國內軍犬訓練基地，模擬戰區實際情景，利用直升機機降軍犬，并與陸軍作戰師或海軍陸戰隊隊員配合進行巡邏、搜爆、探雷以及戰斗追蹤等。

（五）改革考核評價體系

1.對軍犬訓導員的考核，由現行的訓練大隊教研室教員出題自己考，改為由基地訓練處統一組織，各科目教員大交叉會考，避免自己教、自己考的弊端。

2.對邊防軍犬的考核，由現行的訓練大隊自己組織考核，改由上級軍務部門統一組織，抽調軍犬領域專家學者以及邊防部隊懂軍犬官兵代表來大隊實地考核。

（六）增加崗前指導培訓

可以考慮，經考核合格分配到部隊的邊防犬及軍犬訓導員，在到各個連隊上崗前，先集中到團部，利用1周左右時間，由院校訓練機構的教員骨干隨隊指導，結合邊防部隊駐地環境、擔負任務性質特點，指導幫助建設軍犬犬舍、規范軍犬及連隊訓練場科目設置，現場解決以犬助哨、夜間潛伏、接力通信、戰場偵察、撲咬追蹤、押解俘虜等訓練課目中的矛盾問題。