現(xiàn)代教育在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

王永

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）08-000-01

摘 要 隨著時(shí)代的發(fā)展，中學(xué)體育教學(xué)也迎來(lái)了改革的春天，傳統(tǒng)的體育教學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代背景下體育教學(xué)的目標(biāo)。本文從初中體育教學(xué)的角度出發(fā)，對(duì)現(xiàn)代教育在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了一番研究。

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代教育 課堂氛圍 游戲

現(xiàn)代教育提倡教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用新型的現(xiàn)代教育手段來(lái)提高體育教學(xué)的效率。

一、通過(guò)現(xiàn)代教育理念優(yōu)化師生之間的關(guān)系

師生關(guān)系是現(xiàn)代教育理念中重要的內(nèi)容之一，在以往的體育教學(xué)中，師生關(guān)系是極為不健康的，師生之間并不是平等的、相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體，很多時(shí)候?qū)W生是教師的依附體，這就造成了傳統(tǒng)教學(xué)與新教育之間矛盾的關(guān)系。在現(xiàn)代教育理念中，師生之間通過(guò)優(yōu)化完全可以達(dá)到平等的獨(dú)立關(guān)系。也就是說(shuō)師生之間必然會(huì)達(dá)到相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的境地。那么如何才能實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的最優(yōu)化呢？

首先，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位。這就要求體育教師在教學(xué)的過(guò)程中要正確處理好師生之間的地位關(guān)系，學(xué)生不再是教師的附庸品，教師在體育課堂教學(xué)中主要擔(dān)任著指導(dǎo)和解難的作用，并沒(méi)有“一手遮天”的能力。比如在講解“扔鉛球”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，絕大多數(shù)的教師都是先進(jìn)行鉛球歷史發(fā)展和有關(guān)動(dòng)作技巧的講解，然后在讓學(xué)生跟著教師的動(dòng)作示范一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)模式只會(huì)把學(xué)生培養(yǎng)成學(xué)習(xí)的機(jī)器。教師完全可以在教學(xué)“扔鉛球”的內(nèi)容之前讓學(xué)生進(jìn)行一番自我的嘗試，即讓學(xué)生在完全不了解鉛球的情況下，嘗試著將鉛球扔的最遠(yuǎn)，很多學(xué)生通過(guò)多次的嘗試都會(huì)得到自己的一些感悟。如有的學(xué)生認(rèn)為想要把鉛球扔的更遠(yuǎn)就要具有很強(qiáng)的手臂力量；有的學(xué)生認(rèn)為光憑一番蠻力是很難在短時(shí)期內(nèi)達(dá)到更好的效果的，還需要一定技巧的支撐；有的學(xué)生認(rèn)為爆發(fā)力也會(huì)給扔鉛球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)意想不到的驚喜；有的學(xué)生認(rèn)為在扔鉛球的過(guò)程中也要注意相關(guān)的安全措施，否則會(huì)對(duì)手臂造成一定的傷害等等，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐得出的結(jié)論比教師的傳授要高效的多。

其次，教師的教學(xué)也要盡可能的建立在學(xué)生的興趣之上。如學(xué)生不喜歡跑步，教師便可以讓女生一邊跳繩一邊跑步、讓男生托球跑步，或者是涉及一些花樣性的跑步形式，一旦將學(xué)生感興趣的體育活動(dòng)與跑步運(yùn)動(dòng)進(jìn)行有效的結(jié)合，學(xué)生的興趣就會(huì)得到大幅度的提升。可見(jiàn)只有學(xué)生主體地位和學(xué)習(xí)興趣得到了充足的保證，師生之間的關(guān)系才能得到最大程度的優(yōu)化。

二、通過(guò)現(xiàn)代教育模式優(yōu)化課堂氛圍

現(xiàn)代教育模式打破了傳統(tǒng)體育教學(xué)中單一、機(jī)械的教學(xué)模式，其不僅以豐富多彩、形式多樣的教學(xué)模式豐富了體育課堂內(nèi)容，也在很大程度上避免了學(xué)生在體育訓(xùn)練中所產(chǎn)生的疲倦感，從而真正的實(shí)現(xiàn)體育的高效教學(xué)。就目前來(lái)看在現(xiàn)代教育模式中最受關(guān)注的莫過(guò)于自主學(xué)習(xí)教學(xué)法了。自主學(xué)習(xí)教學(xué)法即在充分的準(zhǔn)備活動(dòng)的基礎(chǔ)之上將課余的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生結(jié)合自身的學(xué)習(xí)興趣選擇最適合自己的體育項(xiàng)目。學(xué)生可以以小組為單位，開(kāi)展組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)模式，而教師只需針對(duì)每一個(gè)具體小組的活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行高效性的要領(lǐng)和技術(shù)指導(dǎo)，從而讓學(xué)生在興趣的指引下通過(guò)自身的研究和嘗試總結(jié)出相應(yīng)的技巧。其次是將形式多樣的游戲活動(dòng)貫穿于體育教學(xué)的全過(guò)程。初中生還處于非成熟與成熟的過(guò)渡階段，這一階段的學(xué)生仍然有著較強(qiáng)的孩子心性，他們不僅愛(ài)玩，還喜歡形式多樣的玩法，所以將游戲引入體育教學(xué)對(duì)于體育教學(xué)來(lái)說(shuō)有著明顯的促進(jìn)作用。比如一旦在體育教學(xué)的過(guò)程中涉及到了一些較為枯燥或者是很難吸引學(xué)生注意力的內(nèi)容，如學(xué)生的“天敵”100米加速跑，很多學(xué)生由于自身身體條件的限制或者是對(duì)跑步興趣的缺乏，使得他們提到100米加速跑就談虎色變，更多的時(shí)候?qū)W生都會(huì)選擇一味的應(yīng)付，進(jìn)而大大降低了加速跑的教學(xué)效果。教師可以把100米加速跑變成100米帶球跑、50米往返跑、接力跑等形式，讓學(xué)生在玩的心態(tài)下不知不覺(jué)的完成100米加速跑的任務(wù)。這樣形式多樣的體育教學(xué)活動(dòng)很容易就會(huì)成為學(xué)生體育活動(dòng)的樂(lè)園。

三、通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)情境

隨著教育技術(shù)的不斷開(kāi)發(fā)，多媒體教學(xué)逐漸成為了中學(xué)教學(xué)的主流教學(xué)工具，近幾年多媒體教學(xué)也已經(jīng)逐步的走進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)的課堂。眾所周知，很多時(shí)候體育教學(xué)只是對(duì)動(dòng)作的講解和演示，而動(dòng)作講解中最難的莫過(guò)于瞬時(shí)動(dòng)作講解了，瞬時(shí)動(dòng)作的難點(diǎn)就在于教師很難讓學(xué)生清晰的看到動(dòng)作的瞬時(shí)變化，從而對(duì)所學(xué)習(xí)的體育動(dòng)作產(chǎn)生一定的模糊感。多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用可以很好的解決這個(gè)難題，它以生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)模式和慢放效果為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的教學(xué)情境。比如在學(xué)習(xí)“扔鉛球”的動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，很多教師很難將其動(dòng)作規(guī)范的定位和慢放，所以引入多媒體動(dòng)作示范教學(xué)則成了一種極為有效的教學(xué)模式。教師可以在上課前將自己錄制的“扔鉛球”動(dòng)作要領(lǐng)上傳到多媒體上，或者是從網(wǎng)上下載一些“扔鉛球”的動(dòng)作要領(lǐng)圖。如扔鉛球時(shí)，鉛球的位置應(yīng)該是靠近鎖骨的地方，并緊貼頸部，鉛球出手時(shí)手的角度應(yīng)該盡量控制在40度左右的范圍內(nèi)，同時(shí)握鉛球的手應(yīng)該自然的分開(kāi)，將鉛球放在無(wú)名指、中指和食指的指根位置，在鉛球扔出的瞬間頭部也要保持向上看。多媒體在講解這些動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)可以通過(guò)配音來(lái)強(qiáng)調(diào)突出、可以通過(guò)慢放來(lái)加強(qiáng)講解。這樣再加上教師的補(bǔ)充講解和示范，多媒體示范的標(biāo)準(zhǔn)性和教師示范的即時(shí)性不但可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到最標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，同時(shí)教師還可以解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所產(chǎn)生的一系列突發(fā)的問(wèn)題，從而使得學(xué)生對(duì)自己所要學(xué)習(xí)的動(dòng)作在腦中形成一個(gè)清晰的印象。

由上可知，在現(xiàn)代教育的背景下，中學(xué)體育教學(xué)必須抓緊教育改革的大旗，力圖從各個(gè)方面來(lái)推行現(xiàn)代教育在體育教學(xué)中的應(yīng)用，從而讓我們的體育教學(xué)在現(xiàn)代教育理念、模式和技術(shù)的支撐下迎來(lái)發(fā)展的春天。

參考文獻(xiàn)：

[1] 余道明.體育現(xiàn)代化理論及其指標(biāo)體系研究[D].福建師范大學(xué).2007.