讓教育培訓有思想、有靈魂、有力量

特　別　策　劃策劃=陳盼　徐莉　撰稿=陳盼　徐莉 侯辛鋒　設計=劉一 一

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讓教育培訓有思想、有靈魂、有力量

特別策劃
策劃=陳盼徐莉撰稿=陳盼徐莉 侯辛鋒設計=劉一 一

培訓是一種教育。

教師培訓是針對教師的教育。

教師培訓對于加強教師隊伍建設具有關鍵性意義。

教師培訓中的各項行為關系，往往是實際教育教學中各項行為關系的映射。

課改要求我們構建新型師生關系，但教師培訓是否仍在因循舊制，維護應試教育的“師生”關系和行為模式，仍由領導者和授課者在臺上唱大戲？被動的知識灌輸，是否契合課改的精神實質？精心設計的課程、是否對應教師的實際需要？

培訓是否還在以應試教育的手段，要求教師踐行素質教育？

CMC教育培訓，著力構建“文化·管理·課程”三位一體的培訓體系，推進教師培訓“課改”，實現由忽視教師個體到尊重教師主體的轉變，實現由考核教師個體向考核團隊整體的轉變，實現由著眼于單一課程講授向文化建設、團隊管理、課程設計相融合的轉變。

CMC培訓，打造有靈魂的文化，推動有力量的管理，設計有思想的課程，讓培訓者全方位獲得提升。

十年來，該模式在湖北資教培訓等一系列實踐中醞釀、生發、結出碩果。相信基于新教師培訓的案例，能給你以啟迪。

*資教：全稱“湖北省農村教師資助行動計劃”，由時任湖北省教育廳副廳長陳安麗設計發起并組織實施，通過撬動政策經濟杠桿，選派高校畢業生到農村任教。該計劃著力于促進教育公平和優化師資配置，在全國產生重要影響。為提升新教師工作能力，省教育廳每年集中組織全免費的崗前培訓。

CMC思維模式雛形，著眼于拓展培訓課改內涵，被培訓管理者探索性地運用于資教培訓具體工作中，并逐步完善形成培訓模式，在各類教師培訓中廣泛運用，取得顯著效果。