互聯(lián)網(wǎng)+教育：世界名校課程在家就能上

林莉君

一所學(xué)校、一位教師、一間教室，這是傳統(tǒng)教育。

一張網(wǎng)、一個移動終端、幾百萬學(xué)生，學(xué)校任你挑、教師由你選，這是互聯(lián)網(wǎng)教育。

憑借大數(shù)據(jù)、云計算、移動互聯(lián)等技術(shù)優(yōu)勢，加上“免費使用”的互聯(lián)網(wǎng)思維，互聯(lián)網(wǎng)在教育領(lǐng)域掀起了一股革命性的浪潮。

新的人機交互模式、人工智能……帶來的不僅僅是教育技術(shù)的革新，更有教育觀念、教育體制、教學(xué)方式、人才培養(yǎng)過程的深刻變化。

中國互聯(lián)網(wǎng)教育的熱度從2012年開始發(fā)酵，而且有愈演愈烈的趨勢。它的本質(zhì)就是在師生分離的情況下，如何借助互聯(lián)網(wǎng)和IT技術(shù)，有效實施教學(xué)和學(xué)習(xí)活動的新型教育形式。

農(nóng)歷新年剛結(jié)束，互聯(lián)網(wǎng)教育領(lǐng)域就迎來“開年大戲”。北京大學(xué)與電商巨頭阿里巴巴聯(lián)手打造了大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程平臺—華文慕課，開放北大自錄課程。網(wǎng)頁上“免費學(xué)習(xí)、頒發(fā)證書、互動課程”的特色說明，再次彰顯了互聯(lián)網(wǎng)和教育的深度擁抱。

憑借大數(shù)據(jù)、云計算、移動互聯(lián)等技術(shù)優(yōu)勢，加上“免費使用”的互聯(lián)網(wǎng)思維，互聯(lián)網(wǎng)在教育領(lǐng)域掀起了一股革命性的浪潮。“中國互聯(lián)網(wǎng)教育的熱度從2012年開始發(fā)酵，而且有愈演愈烈的趨勢。它的本質(zhì)就是在師生分離的情況下，如何借助互聯(lián)網(wǎng)和IT技術(shù)，有效實施教學(xué)和學(xué)習(xí)活動的新型教育形式。”互聯(lián)網(wǎng)教育研究院院長呂森林在接受科技日報記者采訪時說，“在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，新的人機交互模式、人工智能、游戲設(shè)計正在重構(gòu)學(xué)習(xí)的過程和體驗。”

免費學(xué)習(xí) 教育模式被重塑

2015年初，河北承德小伙子楊明的勵志故事走紅網(wǎng)絡(luò)。29歲的楊明因嚴(yán)重的類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，體重不足25公斤，在平地上最遠(yuǎn)只能走200米。在床上“躺了14年”的楊明，最近的15個月來，卻接連拿下清華大學(xué)十幾門“慕課”（MOOC）的結(jié)業(yè)證書。

成就楊明勵志故事的“慕課”，就是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的產(chǎn)品—人數(shù)無上限、時間無限制、地點無要求，牽引了全球范圍百萬量級的學(xué)習(xí)軍團(tuán)。

“慕課”的世界里，有全球頂尖的學(xué)校、知名的教師、最好的課程。只需三步你就可以免費學(xué)習(xí)：登錄一個MOOC網(wǎng)站、注冊、選擇你喜歡的課程。

不同于傳統(tǒng)的視頻課程，“慕課”課程被切割成10分鐘甚至更小的“微課程”，由許多個小問題穿插其中連貫而成，有些就像游戲里的通關(guān)設(shè)置，只有答對才能繼續(xù)聽課。不少“上癮”的學(xué)生因此津津樂道，“你被課程內(nèi)容吸引住，根本不可能開小差，一秒鐘都不能。”而學(xué)生如果有疑問，可以在平臺上直接提出，5分鐘左右就會有師生提供解答。

“幕課”帶來的數(shù)字化教育新規(guī)則，倒逼具有數(shù)百年歷史的高等教育，在互聯(lián)網(wǎng)語境中重塑自我。僅僅Coursera、edX和Udacity全球三大“慕課”平臺中，Coursera已經(jīng)有117所合作大學(xué)和896門課程，學(xué)生數(shù)量也達(dá)到了1100多萬。中國的優(yōu)質(zhì)高校也紛紛進(jìn)軍慕課：2013年5月，清華、北大加盟edX；時隔兩個月，上海交大、復(fù)旦宣布加盟Coursera。目前，上海高校課程中心集納了30所高校的30多門“慕課”課程；上海交大“好大學(xué)在線”提供了30多門優(yōu)質(zhì)課程；清華“學(xué)堂在線”已提供60多門課程，超過70萬學(xué)生受益。此外，深圳大學(xué)UOOC聯(lián)盟、東西部聯(lián)盟高校等也陸續(xù)推進(jìn)“慕課”研發(fā)。

上海交大校長、中科院院士張杰對“慕課”的評價甚高。他說：“慕課是印刷術(shù)發(fā)明以來最大的教育革新，更重要的是，它將改革大學(xué)教育，重塑高等教育版圖。”

“在傳統(tǒng)教育下，如果你想學(xué)哈佛、麻省理工等名校的課程，只有考到這些學(xué)校去。但是互聯(lián)網(wǎng)時代，無論你是什么教育背景、什么社會地位，你都可以去知名的MOOC網(wǎng)站免費學(xué)習(xí)想學(xué)的名校名師課程。”呂森林說，“未來教育很可能是定制化的，單位招人不是看你是否名校畢業(yè)，而是看你是否上過這些課—幾門是哈佛什么課，幾門是麻省什么課，幾門是清華什么課。”

翻轉(zhuǎn)課堂 學(xué)生成為課堂主體

點開學(xué)堂在線《中國建筑史》課程視頻，你會看到教師們并不是在傳統(tǒng)的課堂上面向?qū)W生授課，隨著知識點的變化，學(xué)習(xí)者會跟著教師們來到天津獨樂寺，來到北京紫禁城、天壇、四合院等不同地方。知識完全融匯到畫面當(dāng)中，整個授課視頻更像一部優(yōu)美的紀(jì)錄片。例如，在提到純木結(jié)構(gòu)時，教師帶著學(xué)生們出現(xiàn)在距今1000多年的建筑—獨樂寺觀音閣，邊走邊講。

“互聯(lián)網(wǎng)教育如果只是傳統(tǒng)課堂的翻版，根本沒有大的吸引力。不管是面向高等教育的慕課，還是面向中小學(xué)生、白領(lǐng)的教育培訓(xùn)課，這種新型教育形式的靈魂，仍然是高質(zhì)量的內(nèi)容，不在課程的質(zhì)量上下工夫，不在備課、課件制作上下工夫，互聯(lián)網(wǎng)教育只能是緣木求魚。”呂森林說。

一個完整的MOOC視頻像拍電影一樣，有制作人、攝制團(tuán)隊、后期制作等工種。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師必須認(rèn)真設(shè)計、管理學(xué)習(xí)資源，并以恰當(dāng)?shù)姆绞教峁┙o學(xué)生。清華、北大在每門MOOC課程上平均的投入是20萬元人民幣左右。如此精心制作的在線視頻課，在互聯(lián)網(wǎng)教育中被作為教學(xué)的線上環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在課堂外先“聽課”，課堂則變成了教師與學(xué)生之間互動的場所，教師必須能夠高度把握教學(xué)內(nèi)容，針對學(xué)生的疑惑，具備準(zhǔn)確、到位的解析和歸納的能力，從而達(dá)到一種“醍醐灌頂”的效果。

這種教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式的翻轉(zhuǎn)，不僅創(chuàng)新了教學(xué)方式，而且建立起比較徹底的“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方式。在這種模式下，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、幫助者和指導(dǎo)者。

《電路原理》是清華大學(xué)第一門“慕課”課程，主講教師于歆杰說：“原來我覺得自己就是一個做研究的人，我的存在價值是什么呢？創(chuàng)造新的知識，把新的知識傳授給學(xué)生……但有了慕課以后發(fā)現(xiàn)，我的存在價值是激勵學(xué)生，讓他們變得更活躍、更聰明。”

熱錢涌入 教育領(lǐng)域出現(xiàn)投融資風(fēng)暴

互聯(lián)網(wǎng)和教育的深度擁抱，不單帶來了教育技術(shù)的革新，引起了教育觀念、教學(xué)方式、人才培養(yǎng)過程等方面的深刻變化，也為教育產(chǎn)業(yè)帶來了一場投融資風(fēng)暴。

2015年1月13日，在線教育領(lǐng)域爆出本年第一起“收購案”，風(fēng)頭正勁的51Talk宣布完成對91外教的整體收購，而2014年的一年內(nèi)51Talk累計融資額達(dá)7000萬美元。

“自2012年起，由美國MOOC、可汗學(xué)院傳來的在線教育融資風(fēng)暴開始影響中國。中國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)游戲機會已經(jīng)不多，在線教育成為互聯(lián)網(wǎng)大佬開始關(guān)注的行業(yè)。”呂森林說。在剛剛過去的2014年，資本對國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)教育關(guān)注度陡然提升，融資金額高達(dá)44億元。先是阿里巴巴領(lǐng)頭國際互聯(lián)網(wǎng)教育巨頭Tutorgroup旗下的VIPABC，然后YY宣布投資10億成立100教育，大舉進(jìn)軍互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)。隨后，BAT（百度、阿里巴巴、騰訊）紛紛或內(nèi)部孵化、或外部并購平臺和內(nèi)容與工具類產(chǎn)品，加速互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)布局。

互聯(lián)網(wǎng)教育市場為何會吸引資本大量涌入？在呂森林看來，線下教育所受的擠壓已經(jīng)使熱錢獲利艱難，投資者更愿意尋找未被廣泛開拓的市場。截止到2014年12月，互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)已經(jīng)達(dá)到了2500家以上。

政策層面出臺的利好消息也為資本的狂熱注入了一針“強心劑”。教育部等五部門于2014年12月聯(lián)合下發(fā)的《構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面有效機制的實施方案》提出，到2015年，全國基本實現(xiàn)各級各類學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)全覆蓋，其中寬帶接入比例達(dá)50%以上；到2020年，全面完成教育規(guī)劃綱要和教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃提出的教育信息化目標(biāo)任務(wù)。有研究人士指出，互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)2018年規(guī)模有望超過3000億元，未來四年復(fù)合增速有望達(dá)到32.5%。“預(yù)計未來5～6年仍是互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的時期，行業(yè)規(guī)模將達(dá)到每年1000億元。其中前3～4年進(jìn)入的企業(yè)非常多，產(chǎn)生很多泡沫，不懂互聯(lián)網(wǎng)教育的企業(yè)將被市場無情淘汰。”呂森林說。

（本文轉(zhuǎn)自中國科技網(wǎng)）