小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的探討

楊琴

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)生活化就是把小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來，其目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化；教學(xué)

數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)與人們的生活息息相關(guān)。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，而且能夠解決人們生產(chǎn)生活中的實(shí)際問題。開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、知識水平和生活經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生的生活實(shí)際融入日常教學(xué)中，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)踐中，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)存在的問題

1.注重理論學(xué)習(xí)，缺乏與實(shí)際生活的聯(lián)系。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教師仍以灌輸式講解為主，局限于課堂教學(xué)，學(xué)生被動地接受來自老師的知識，缺乏主動探索意識，更不會主動地把所學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際，不能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，不能做到學(xué)以致用。

2.教材內(nèi)容陳舊。雖然教育部門也認(rèn)識到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要性，并且在編寫教材時也融入了一些生活中的實(shí)際問題，但是隨著社會的迅猛發(fā)展，人們的生活發(fā)生了巨大變化，而教材的編寫卻跟不上時代的發(fā)展，因此教材內(nèi)容相對比較落后陳舊，學(xué)生所熟知的現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容較少，與學(xué)生的認(rèn)知水平有較大差距。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的建議

1.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際開展教學(xué)活動。小學(xué)生對事物缺乏理性認(rèn)識，而對身邊的事物卻有很強(qiáng)的感性認(rèn)識。因此，老師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)有針對性地開展教學(xué)活動。如學(xué)習(xí)乘法時，讓學(xué)生單純地背誦乘法口訣，學(xué)生則記憶不深刻，此時如果融入生活實(shí)際則便于學(xué)生的理解和吸收。如，大姨、二姨分別給了5元壓歲錢，那么一共收到多少錢？孩子們很容易算出是10元。這樣不僅讓學(xué)生學(xué)會了乘法知識，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生主動地投入學(xué)習(xí)中。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活實(shí)際息息相關(guān)。在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程感受到數(shù)學(xué)的實(shí)際價值，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注重把生活實(shí)際融入日常教學(xué)中，通過聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

編輯 馬燕萍