齊齊哈爾市影響大學生應對突發事件的因素分析

李　杰，崔馨月，汪　姣，李美簪，齊成軒，許偉嵐齊齊哈爾醫學院護理學院，黑龍江齊齊哈爾161000

齊齊哈爾市影響大學生應對突發事件的因素分析

李杰，崔馨月，汪姣，李美簪，齊成軒，許偉嵐
齊齊哈爾醫學院護理學院，黑龍江齊齊哈爾161000

目的了解齊齊哈爾市在校大學生的應急知識水平、應急準備狀態、高校應急教育活動開展狀況及存在問題，為加強學生應對突發事件能力提供參考依據。方法通過問卷調查方式，統計所在學校學生應急知識與技能掌握情況，并分析結果及影響因素。結果根據表格來看整體風險意識較好，應急態度其次，應急心理在整體中最差。在風險意識選項最好的是臨床學系的學生（3.36±0.70），應急心理臨床專業學生（2.92±0.92）和護理專業學生（2.92±0.92）最好，應急準備行為傾向藥學專業學生最好（3.08±0.58）。結論整體風險意識較好，應急態度其次，應急心理在整體中最差。學生應對突發危機事件的思想意識較差、心理準備不足。甚至有相當多大學生在突發事件來臨時，缺乏應對突發事件的知識和經驗，慌里慌張，情緒不夠穩定，導致應對突發公共危機事件的危機意識喪失，不能夠用辯證的思維來分析和對待危機，不能分析和解決問題，釀成災難。

大學生；突發事件；應急知識；應急教育

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2015.34.139

［Abstract］Objective To understand the level of emergency knowledge level of college students in Qigihar，emergency preparedness，emergency education activities in Colleges and universities，and to provide reference for strengthening students' ability to cope with emergencies.Methods Through the questionnaire survey，the students'emergency knowledge and skills of the students in the school were collected，and the results were analyzed and the influencing factors were analyzed.Results According to the form of the overall risk awareness is better，the emergency response，the worst psychological in the whole.The best in the risk awareness is the clinical department of the students（3.36±0.70），emergency psychological clinical professional students（2.92±0.92）and nursing students（2.92±0.92）the best，emergency preparedness behavior tendency pharmacy professional students（3.08±0.58）.Conclusion The overall risk awareness is good，emergency attitude is the second，and the emergency psychology is the worst in the whole.Students to deal with the sudden crisis of ideological awareness is poor，psychological preparation.Even with quite a few college students in emergency comes，the lack of knowledge and experience to deal with emergencies，flustered，the mood is not stable enough，resulting in dealing with sudden public crisis crisis loss of consciousness，not enough dialectical thinking to analyze and treat the crisis that cannot be analyzed and solving problems，lead to disaster.

［Key words］College students；Emergency；Emergency knowledge；Emergency education

近年來，隨著我國高等教育規模不斷擴大，在校大學生數量急劇增加。加之急劇的社會變革，種種原因，使得高校內、外部環境也發生了重大變化，伴隨著新局面的產生、新問題接踵而至，群體突發事件層出不窮［1］。2013年的H7N9型禽流感事件、2014年黑龍江科技大學宿舍起火事件、2015年哈爾濱理工大學殺人案等各種突發事件，對學校的正常秩序和學生的安全造成了影響。災難來臨時，若學生沒有任何的心理準備且缺乏必要的應急知識和能力，而不能根據情況采取相關措施，勢必會給學生的安全、學校的管理造成了極大的危害，也給社會帶來惡劣的影響。大學生是祖國的未來，是家庭的希望。如何有效地預防和控制突發事件，將災害減少到最低程度，具有非常重要的社會意義與學術意義。為此，該課題組在2014年下半年對齊齊哈爾醫學院在校大學生的應急準備狀態現狀進行了調查，并分析結果及影響因素，為學生應對突發事件能力提供參考依據。

表1　齊齊哈爾醫學院不同院系學生應急準備要素分析（±s）

表1　齊齊哈爾醫學院不同院系學生應急準備要素分析（±s）

變量調查全體臨床護理藥學F值P值風險意識應急態度應急心理應急準備行為傾向3.28±0.67 3.28±0.58 2.50±0.72 2.97±0.72 3.36±0.70 3.23±0.61 2.29±0.92 2.95±0.72 3.33±0.71 3.23±0.61 2.29±0.92 2.77±0.89 3.17±0.59 3.31±0.53 2.62±0.59 3.08±0.58 3.362 0.383 4.708 4.183 0.036 0.682 0.010 0.016

1　對象與方法

1.1研究對象

選取齊齊哈爾醫學院學生作為對象，從2014年12月—2015年1月，采用隨機分層整群抽樣方式選取基礎醫學院，藥學院，護理學院共3個學院不同年級學生為抽樣范圍。隨機抽取355人，對學生采取集中問卷調查?，F場發放和回收本課題組自編的《大學生應急準備狀態現狀調查》問卷，前后放問卷共計355份，收回有效問卷共計354份，有效率達99.7%。

1.2研究方法

該問卷調查的內容包括基本信息、應急狀態量表、應急知識與技能、應急能力建設相關活動的參與情況四部分。其中，應急狀態量表包括風險意識、應急態度、應急心理和應急準備行為四部分的內容；應急知識與技能涉及自然災害、公共衛生、社會安全和急救知識四個方面；應急能力建設相關活動的參加情況包括學生能力建設途徑，所在學校開展的教育活動存在問題和對學校開展的相關活動的判斷等。在對問卷進行統計、分類、匯總，按照以下方式處理，首先，分別將各個事件類型的題目按照答對得1分，答錯得0分的規則計算該類型應急知識得分，然后將該類型的應急知識得分除以該類型題目數，即可得到該類型應急知識的最終得分。應急知識總得分是將四個類型的題目合并，按照答對得1分，答錯得0分的規則得到應急知識總分，最后，所得總分再除以總題數，即可得到應急知識的總得分。經相關專家及問卷小樣本預測，該問卷具有良好的信度和效度。

1.3統計方法

采用Epidata3.0軟件建立數據庫并進行數據錄入，使用SPSS 19.0進行數據分析，該次問卷處理方法主要為統計描述性分析，方差單因素分析。

2　結果

2.1基本情況

該次問卷共調查354名大學生，年齡范圍為18～25歲，按性別比例劃分，男性131人（占總人數比例為36.9%），女性223人（占總人數比例為63.1%）；按照專業劃分，：臨床專業學生152人（占總人數比例為42.8%）、護理專業學生61人（占總人數比例為17.2%）、藥學專業學生141人（占總人數比例為40.0%）。按年級劃分，低年級（大一、大二）141人（占總人數比例為40.0%）、高年級（大三、大四）213人（占總人數比例為60.0%）；按戶口所在地劃分，城市202人（占總人數比例為57.2%）、農村152（占總人數比例為42.8%）。

2.2齊齊哈爾醫學院不同院系學生應急準備要素分析

從表1可以看出3個專業（高、低年級）學生在風險意識、應急心理及應急準備行為傾向差異有統計學意義，P＜0.05。根據表格可知，整體風險意識較好，應急態度其次，應急心理在整體中最差。單項來看，在風險意識選項最好的是臨床學系的學生（3.36±0.70），應急心理最好的是臨床專業學生（2.92±0.92）和護理專業學生（2.92± 0.92），應急準備最好的是藥學專業學生（3.08±0.58）。

2.3不同性別和年級大學生應急知識和技能水平分析

從表2可以看出調查對象整體的急救知識最差，其中男生22（16.8%），女生31（13.9%），低年級22（15.5%），高年級31（14.6%）；女生和高年級學生的綜合技能也較差，男生70（53.4%），女生77（34.5%），低年級72（51.1%），高年級75（35.2%）。縱向分析對于地震知識的掌握女生178（79.8%）要好于男生101（77.1%），低年級124（87.9%）要好于高年級155（72.8%）。見表2。

表2　不同性別和年級大學生應急知識和技能水平分析［n（%）］

3　結論

3.1齊齊哈爾市高校大學生的應急準備差異，以及不同專業方面的差心理在整體中最差

事實說明學生應對突發危機事件的思想和心理還不成熟，有相當多大學生缺乏應對突發事件的經驗，情緒不夠穩定，缺乏應對突發公共危機事件的危機意識，無法用辯證的思維來分析和對待危機，缺乏分析能力、決策能力、執行能力，在這些方面需要重點關注和加強教育［3］。此外，大學生對加強安全基本知識教育的需求比較強烈。在應急心理和應急行為準備方面藥學院明顯高于護理和臨床。這可能與藥學院學生學習刻苦，學習好，考研率高有一定關系。

3.2學校開展的培訓、演練少，應急知識缺乏

對不同性別和年級大學生應急知識和技能水平分析顯示，大學生應急知識掌握程度女生比男生好，低年級強于高年級。這種差異可能來自于兩方面的因素，一是女生氣質多表現為敏感、缺乏自信和果斷精神［4］，所以女生在日常生活中更關注自己的人身安全和應急知識的學習。另一方面原因可能是低年級同學高中時參加了系統的應急知識培訓。該研究結果顯示：參加培訓的低年級人數（38人，31.1%）比高年級（15人，9%）多。這表明參加模擬培訓是提高學生應急能力的一個重要途徑。

4　結語

基于上述調查中大學生應急心理和急救知識方面存在的問題，提出以下幾點建議：

①首先高校應重視安全教育，加強對安全知識的普及。開展相關的應急知識講座。把應急知識的普及劃到教學大綱中，合理規劃安排相應的課程、課時學分，引入考評機制［5］。加強日常宣傳，分利用網絡、媒體、報紙等多種途徑，提高大學生的認知水平。

②其次，重視大學生良好的心理素質的培養工作。因大學生經歷的突發事件相對較少，處理經驗不足，在突發事件來臨時往往會失去心理平衡。學校要通過集體心理輔導、個別心理指導等方式幫助大學建立穩固的心理品格，做到遇到突發事件時不恐慌，冷靜沉著分析事件，以便做好相應的應急準備［6］。

③再次，加強對突發事件的模擬演練，通過參加過模擬演練、親身體驗，才能更好地掌握技巧，當真正面對突發事件時能更加冷靜地控制危機的形勢。提高大學生應對突發事件的能力，既是大學生的期盼，也是促進其健康發展的基本需求。

［1］李奮生，陳俊明.大學生群體突發事件應急管理機制研究［A］.成都理工大學，G40-032.

［2］郝艷華，吳群紅，寧寧.黑龍江省高校大學生應急教育實施現狀及改進策略分析［J］.中國公共衛生管理，2014，12（30）：6.

［3］賈睿琦，錢振明.大學生應對突發事件的心理反應調查—基于遼寧省部分高校的調差分析［J］.人民論壇學術前沿，2011（4）：134-135.

［4］強海燕.性別差異與教育［M］.西安：陜西人民教育出版社，2000：114.

［5］韓亞麗，張瑞紅.學校突發事件管理存在的問題及應對［J］.教學與管理，2011（3）：28-29.

［6］孫愛玲，劉玉.大學生應對突發事件能力現狀與提升措施［J］.中國西部科技，2015，14（2）：117-118.

Qiqihaer City Influence Factor Analysis of College Students Respond to Emergencies

Li Jie，CUI Xin-yue，WANG Jiao，LI Mei-zan，QI Cheng-xuan，XU Wei-lan
Qiqihar Medical College of Nursing，Qiqihar，Heilongjiang Province，161000 China

R40

A

1672-5654（2015）12（a）-0139-03

齊齊哈爾醫學院大學生創新創業訓練計劃項目（NO.201411230029）。

許偉嵐（1973.3-），女，黑龍江齊齊哈爾人，在讀博士，講師，研究方向：公工衛生管理、護理教育。E-mail：183902511 @qq.com。

（2015-09-06）