90后大學生對于社會主義核心價值觀認同情況調查

朱嵐怡　郭怡

[摘要]本文調查了90后大學生對于社會主義核心價值觀的認同情況，從關注、宣傳和教育等角度進行分析，并提出了相應的對策建議。

[關鍵詞]社會主義核心價值觀；90后大學生；認同；調查

任何文明都有歷史和傳統，因而擁有自己的核心價值。從馬克思主義來到中國之初到現在擁有一套比較完整的中國特色社會主義發展理論，中國社會主義核心價值體系也不斷發展完善。中國特色社會主義價值本質的需要、塑造國民積極健康的價值觀的需要以及構建社會主義核心價值觀的需要，促使社會主義核心價值觀的出現。

培育社會主義新人是社會主義核心價值觀的重要功能之一。“誰贏得了青年，誰就贏得了未來。”大學是世界觀、人生觀和價值觀重構的重要時期，而目前，“90后”大學生已經成為了大學校園的主群體。《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出：“國際國內形勢的深刻變化，是大學生思想政治教育既面臨有利條件，也面臨嚴峻挑戰。”正因此，90后大學生對社會主義核心價值觀的認同情況值得我們關注、分析。

一、概念界定

所謂社會主義核心價值觀，是指黨的十八大提出的“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業、誠信、友善是公民個人層面的價值準則，”這24個字是社會主義核心價值觀的基本內容。

二、調查方法和調查對象

1.調查方法：本次調查以問卷調查為主，結合個別訪談，調查問卷在調查前由調查者預先設計，在進行試發放的基礎上反復修改完成并印制。在調查過程中，由調查員向調查對象發放并說明調查的意義和要求，以不記名方式由調查者自主填寫。

2.調查對象：隨機抽取南京八所高校（南大、南師、南財、南理工、河海、南郵、南林、南中醫）90后大學生進行調查，共計發放問卷800份，回收有效問卷698份，有效回收率為87.25%，其中男生占44.27%，女生占55.73%。

三、調查結果分析

（一）對于社會主義核心價值觀的關注情況

[問題1]（請選擇最重要的3個）在社會主義核心價值觀中你最關注哪些？

將12個詞語按照關注程度排序，90后大學生對于社會主義核心價值觀關注的焦點集中在民主（40.7%，即頻率為40.7%，下同）、平等（38.7%）、法治（35%）、公正（34.1%）方面。這與當今中國的主流價值觀是基本吻合。但是，結合時下的一些社會熱點問題和事件，我們發現，這些恰恰是當今中國社會比較欠缺的方面。90后大學生作為社會中較高素質的群體，在長期的受教育積累中，已經擁有了一定的參政意識和能力，對于社會現狀有著自己的思考，對于中華民族的前途和命運也有了自己的認識，對社會主義核心價值觀這一社會意識層面的價值引領，關注度不低。若能加以正確引導，必將成為保障社會主流價值體系形成的重要力量。

（二）社會主義核心價值觀的宣傳與影響情況

[問題2]（請1—5依次打分）您認為以下各項社會主義核心價值觀的具體內容的宣傳力度如何？

調查結果顯示，對于社會主義核心價值觀具體內容的宣傳普遍做的較好，但也有所側重。其中，愛國（3.99）被認為是宣傳力度最大的一個，這與我國的歷史傳統有一定的關系。我國自古就有“位卑未敢忘憂國”的古訓，愛國勝于愛一切，無論是古代還是近代，都涌現了一批又一批的愛國人士。和諧（3.83）緊隨其后，進入21世紀，我國一直在倡導和諧社會，“民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處”的內涵得到廣泛的宣傳。自由（2.75）和平等（2.88）是被認為宣傳力度最小的兩個。這個與我國一直以來重視有關。我國一直倡導集體的利益高于個人的利益，所以個人的利益宣傳的力度不如集體利益的宣傳力度。

[問題3]您受到社會主義核心價值觀的影響主要是通過什么途徑？

在受影響的途徑方面，大多數被調查者是通過網絡媒體（57.0%）、電視廣播（51.3%）和課堂教授（51%）受到社會主義核心價值觀的影響，可見現代大眾傳媒技術的發展對我們接受各種信息產生了重大的影響。90后大學生受教育程度較高，大多數經驗知識的獲得來自課堂。此外，社會環境建設（38.4%）和黨員團干培訓（34.1）也對其產生了一定的影響。可見，在社會主義現代化建設過程當中，社會大環境也間接的對社會主義核心價值觀和公民意識產生了一定的宣傳作用。

[問題4]（多選）您認為社會主義核心價值觀的宣傳對自身的影響表現在哪些方面？

盡管仍有12.3%的被調查者認為，社會主義核心價值觀的宣傳對他們“沒有任何影響”，但這一調查結果仍然顯示出社會主義核心價值觀的宣傳在90后學生群體中起到了積極的作用，使得他們對自身的權利與義務有了更深層次的認識（67.8%），引導他們積極參與政治生活（52%）、關注社會新聞（35.2%）。至于主動向周圍同學宣傳（13.6%）和想要糾正別人對于這個方面不滿的表達（21.8%）這兩個比較高層次的認同的表現形式也在不少調查對象的答卷中出現了，這無疑是非常可喜的。在今后的發展過程中，黨和國家應繼續運用多種媒介向90后大學生宣傳社會主義核心價值觀，積極為學生營造良好的社會氛圍和環境，使其潛移默化地提高對社會主義核心價值觀的理解，并將其內化于心、外化于行。

（三）社會主義核心價值觀的教育情況

[問題5]您是否重視社會主義核心價值觀的教育？

由表格可知，90后大學生對社會主義核心價值觀的教育有了一定的重視（非常重視8.7%，比較重視37.4%），但不可忽視的是仍有近10%的被調查者選擇了“無所謂”和“不重視，認為可有可無”這兩個選項。這就在一定程度上反映出仍有一部分大學生漠視社會主義核心價值觀的教育，沒有樹立起正確的態度。在當今社會，加強核心價值觀教育，對構建社會主義和諧社會具有重要意義。大學生是是中國特色社會主義事業的接班人和建設者，必須加強對大學生的社會主義核心價值觀教育，幫助大學生深刻領會社會主義核心價值體系的科學內涵，自覺踐行社會主義核心價值體系，形成崇高的理想信念，從而在大學生群體中營造出自覺重視核心價值觀的氛圍。

[問題6]您認為現在大學對于社會主義核心價值觀的教育情況如何？（例如思政課、黨校、團委工作等）

從調查結果中我們可以發現，針對現在大學對于社會主義核心價值觀的教育情況，大部分同學認為其系統完備性尚可（非常系統完備7.2%），比較系統完備30.9%），但仍有9.5%的同學選擇了“缺乏系統完備性”。由此我們不難看出學校思想教育教育機制仍然有不健全之處，并在一定程度上削弱了社會主義核心價值觀的教育效果。就目前而言，大學思政課老師往往側重于“教”的灌輸，而忽視了啟發式教學，沒有很好地與學生進行互動，致使學生對社會主義核心價值觀的理解不夠透徹。在今后的教學過程中，教師應該更注重以學生為主體，增強學生對社會主義核心價值觀的理性理解，并促使其內化為學生的實際行動。

（四）阻礙90后大學生確立社會主義核心價值觀的因素

[問題7]（多選）您認為阻礙90后大學生確立社會主義核心價值觀的主要因素是什么？

對于90后大學生而言，影響其確立社會主義核心價值觀的因素是多方面的。就本次調查結果而言，阻礙90后大學生社會主義核心價值觀形成影響最大的因素在于腐敗現象、不正之風的影響（65.1%）。腐敗現象的產生根源在于我國的制度缺失，加之我國現在正處于社會轉型時期，經濟的快速發展加速了各種價值觀念的相互碰撞，倫理道德的失范加劇了腐敗等不良現象的形成，使90后大學生失去了構建社會主義和諧社會的信心，沒有真正擔負起主人的擔子。

也有人認為大學生自身存在的弱點（49.7%）也阻礙了90后大學生確立社會主義核心價值觀。大學生社會經驗不足，很容易被社會上的不良信息所誘惑，不能正確的樹立社會主義價值觀。還有人認為理論上的社會主義核心價值觀與現實反差大（47.4%），其實這也是由于大學生自身的片面認識導致的。大學生是一個特殊的群體，學的理論知識很多，但是真正的社會經驗卻不足。正是如此，大學生才不能正確地將理論運用到實踐當中去，不能將二者有機地結合。

四、結論與建議

本次調查結果顯示，黨和國家運用多種途徑宣傳社會主義核心價值觀，宣傳效果較好，產生了積極的影響，絕大多數90后大學生是比較認同的。而不少人往往容易忽視對其進一步深入的理解，漠視了高校思政課對于社會主義核心價值觀教育的作用。對于站在時代的前列90后大學生而言，其正確價值觀的樹立，對于建設社會主義精神文明、增強國家的文化軟實力有著不容忽視關鍵作用。高校應當重視這一問題，尤其重視思政課等對于90后大學生社會主義核心價值觀認同的重要作用，不僅要充分理解相關學理，在先行灌輸之后逐步做到“知其然且知其所以然”，而且要更加注重對于實踐的引導，增強大學生的社會責任感和歷史使命感，使其自覺踐行，將理論內化于心、外化于行。同時，充分靈活運用網絡資源，與時代接軌，強化宣傳和教育效果。

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