Prezi：教育領域冉冉升起的新星*

張明心

摘 要 Prezi作為一款演示文稿制作軟件，一經推出便受到廣大用戶的一致好評。它的絢麗多彩的界面設計，縮放、平移、旋轉的動畫特效，不受限制地表達創作者思想，種種優勢令其吸引了越來越多的用戶群體。主要介紹Prezi的特點、優勢和Prezi在教學方面的應用。

關鍵詞 Prezi；演示文稿；PowerPoint

中圖分類號：TP391.41 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）14-0024-02

1 Prezi介紹

Prezi來源 隨著幻燈片的使用越來越廣泛，人們也逐漸發現了它的不足，基于線性表達的PPT往往限制了人們思維的發展和想法的表達。為了解決這一問題，Adam Somlai-Fischer和Peter Halacsy開始著手開發一款新型非線性演示軟件。2007年，他們的成果Prezi——在線的縮放式演示文稿編輯器——問世了。2009年，他們在自己的家鄉匈牙利布達佩斯正式成立了公司，Prezi憑借其與眾不同的呈現形式聲名大噪；2012年推出基于云端的可視化演示/演講工具，使用戶可以創建更精彩的演示文檔；2014年4月，使用Prezi的用戶數量已經突破4000萬，其未來的發展不可限量[1]。

Prezi特點 Prezi打破了PowerPoint傳統的線性時序，采取將系統性和結構性融為一體的形式進行演示，根據路徑的設置，從一個鏡頭切換到另一個鏡頭，輔之以旋轉、縮放等具有視覺沖擊力的動作形式，具有十分顯著的特點[2]。

1）絢麗的展示效果。Prezi融合了旋轉、平移、縮放等動畫效果，使用戶可以根據需要進行左右平移、放大細節來顯示文檔全貌，使觀賞者感受到其跳躍性。在編輯時使用者可以隨意對圖形文字等元素進行縮小或放大，然而在最后播放的時刻，Prezi又會以很自然的方式將編輯時隨意旋轉縮放過的節點還原為滿屏的、“正”的表現。同時，頁面上的所有元素如文字等并不會因為放大縮小的原因失真，可以保持較高的精度[3]。整個過程的完成十分流暢，并不會造成突兀的感覺，如電影般賞心悅目，增加了展示的趣味性。

2）立體的組織形式。Prezi打破了傳統幻燈片線性展示的局限性，使用戶可以根據自己的思維方式不受約束地展現自己的想法。如按照空間順序或時間順序進行展示，在某一時間節點處可以通過縮放技術詳細地顯示信息，增加了邏輯性，給觀眾帶來更加清晰的整體感和層次感[4]。

3）無邊界限制。Prezi在制作中沒有頁面大小的限制，用戶不必擔心內容多而頁面小的問題。這是因為Prezi采用了一張畫布解決一切的方式，用戶的所有內容全部由一張無限大的畫布來呈現，并且通過放大、縮小和隱藏來控制元素顯示與否。使用者可以清晰地掌握文稿上的全部內容，根據自己的思維方式設置相應的路徑進行講解。

4）層次分明。Prezi能夠做到整體與細節兼顧，既可以展現出整體的脈絡，也可以清晰地展示某一局部的信息，做到層次分明。由于Prezi表達的內容是空間立體化的，與人們的思考方式相同，它可以將要展示的內容充分放大，又可以將不需要的內容無限縮小[1]，因此能夠做到令觀賞者一目了然。

5）支持多種編輯方式和多媒體格式。Prezi的文檔編輯和演示分為兩種：一種是云端版，即在線版；一種是安裝版，即桌面版。桌面版可以在沒有網絡的情況下進行編輯和演示，而在線版則不能脫離互聯網，必須在網絡的支持下進行工作。用戶可以根據自己的需要選擇不同的方式或者是兩者交替使用。在線編輯的一大特點是允許多個用戶在同一Prezi上進行創作并且可以實現隨時保存，不必擔心資料丟失[5]。用戶在編輯時既可以選擇已有的Prezi模板，也可以自己進行發揮創作。Prezi支持絕大多數圖片、視頻等多媒體格式，并且支持PPT和PPTX兩種格式，使用戶可以輕松導入PowerPoint文件。除此之外，Prezi可以通過任意瀏覽器進行編輯和呈現，能夠輕松實現網絡的分享與傳播[6]。

2 Prezi優勢

Prezi一經推出便吸引了大眾的眼球，好評如潮，用戶數量也不斷上升。自2009年問世以來，2010年已經在全球前100名的學習工具中上升至第12位且目前仍處于上升趨勢[7]。Prezi之所以可以擁有后來者居上的氣勢，必然是因為它具有普通演示文稿PowerPoint不具備的優勢。

非線性結構 傳統PowerPoint演示文稿是線性的順序結構，每一張幻燈片均按序排列，演講者在展示的時候如果想找到關于某一問題的頁面并不容易，且給人一種手忙腳亂的感覺。而Prezi則采用非線性結構，十分符合人們的思維方式，在對Prezi進行編輯時可以按照一定規則對其排列，展示時根據需要播放節點，無限縮小目前不需要的內容，給人清晰明了之感。

簡單易學 PowerPoint演示文稿制作需要的技巧較高，功能實現也較為復雜，因此對于許多計算機基礎薄弱的人來說對其進行編輯制作難度較大。而Prezi很好地解決了這一問題，軟件本身自帶許多已經制作好的模板，其中的縮放、平移等動畫效果均已設置好，用戶只需要將所需的文字、圖片等插入其中即可，極大程度減少了編輯時的操作，簡單易學。

運行環境要求低 在對PowerPoint文稿進行演示時要求計算機上已經安裝有PowerPoint軟件，且版本必須不低于制作文稿時軟件的版本，否則就會由于版本不兼容的問題導致文檔無法打開，這種情況很容易造成演講者的不便。而Prezi則沒有這種問題的困擾，用戶可以直接點擊.exe文件運行。這種對運行環境要求低的特點減少了許多不必要的麻煩，為用戶帶來便利。

允許多人同時編輯 PowerPoint演示文稿在同一時刻只允許一個人對其進行編輯操作，如果想實現多人編輯只能在一個人操作完成后另一個人再繼續進行。而Prezi則允許多人同時在線編輯，并且可以隨時對其進行保存，不必擔心資料的丟失，更加的靈活方便。

存儲海量內容 傳統PowerPoint制作時用戶必須考慮到幻燈片大小的限制，不能隨心所欲地放置需要的內容，否則超出邊界的部分就無法展示出來。而Prezi則不同，它的無邊界技術使其可以在一個頁面內容納更多的元素，用戶可以根據內容隨意對其放大或縮小，只要元素能夠沿著事先設置好的演示流程進行展示，無論多大或多小都可以使觀賞者一覽元素的清晰整體[5]。

3 Prezi的教育應用

Prezi一直致力于與教育的結合，為教育板塊申請了域名，教育工作者和學生可以在這個區域內免費使用，用帶有教育域名的郵箱注冊就可以獲得500 M空間的免費教育體驗賬戶[8]。同時，隨著信息技術的發展以及對演示文稿越來越高的要求，為Prezi在課堂中更多的應用提供了可能。

提升學生的思維能力 Prezi提供了一張無限大的頁面，允許教師在其中添加自己的教學內容，但是若想使教學內容更加清晰具有條理性，這就需要教師提前規劃好自己的內容，按照什么順序，劃分幾個區域，哪些需要強化，哪些需要弱化，等等。最終制作完成的Prezi文稿具有思維網狀結構，學生可以直觀地了解到教師是如何思考一個概念，如何將相關的某些知識建立聯系。通過這種不斷的學習和思考，在無形中鍛煉了學生的思維能力。

有利于教師自由發揮 傳統的線性演示文稿要求教師按照順序講解，這往往限制了教師的發揮。對于有些學識淵博，對教材內容掌握十分熟練的教師，他們可以根據自己多年的經驗將某些不同章節的知識點串聯起來，通過聯系對比幫助學生加深理解。而Prezi這種非線性立體組織形式十分符合這些教師的需求。

呈現具有某些特殊結構的教學內容 教材中的知識多種多樣，對于一些具有特殊結構的知識點，傳統的展示形式并不能清晰地表現出其特點。如展示包含關系的兩個內容，如果運用PowerPoint，只能在一張幻燈片里表現出它們的關系，然后在稍后的幻燈片中展示具體的每個內容的細節。這種組織形式十分不利于學生的理解，因為如果表現整體則必須忽略局部，如果展示局部則不能突出整體的關系。而Prezi則很好地避免了這種情況，教師可以在某一區域中添加一個小區域，通過設置路徑使其按照包含的關系依次立體地展示出來。運用Prezi可以很好地展示出整體和局部的關系，幫助學生理解。

動態的展示效果和適當的頁面布局 課堂中十分普遍的一個現象，尤其是學生數量較多時，經常會見到教師在講臺上講得津津有味，學生在座位上聽得昏昏欲睡。造成這種現象的原因之一是教師完全依賴演示型課件PowerPoint，一張又一張的全文字幻燈片使學生逐漸喪失聽課興趣。Prezi則完全不同，它擁有立體動畫效果如平移、縮放、旋轉等，絢麗的界面增加了展示時的趣味性，提高了學生的聽課興趣。同時，Prezi自帶的各種模板具有良好的頁面布局，教師只需選擇適當的模板進行展示即可，有效地避免了一些教師在課件制作時的色彩、動畫選擇不合時宜的問題。

4 合理選擇

并不是所有的課件均適合由Prezi來制作，需要按照具體的授課內容進行選擇。如果盲目追求絢麗的展示效果，忽略內容情境，只會適得其反，喧賓奪主，不會取得良好的教學效果。只有合理選擇，才可以用Prezi的優勢來彌補幻燈片演示文稿長久以來帶來的審美疲勞，促進課堂教學。

參考文獻

[1]蘇紅麗.Prezi的使用方法與教學應用[J].軟件工程師，

2015（18）：39-40.

[2]劉昊.Prezi軟件的使用及其技巧[J].計算機光盤軟件與應用，2013（23）：310-312.

[3]許江林.挑戰PPT的幻燈片“制作者”[J].電腦愛好者，

2013（24）：52-53.

[4]張智鵬.云展示軟件Prezi在教師教學中的應用[J].學園，2014（14）：90-91.

[5]姜宏志.基于PREZI的演示文稿設計方法的探討[J].中國科技信息，2014（8）：202-203.

[6]余佳霖.Prezi在初中英語課堂教學中的應用研究[D].南昌：南昌大學，2014：12-13.

[7]馬萌.新型演示軟件Prezi介紹及其教學應用[J].現代教育技術，2011（3）：124-128.

[8]張艷明.Prezi及其教育應用探析[J].中小學電教，

2011（7）：135-137.