探究提高手弧焊實踐能力的教學方法

王粟

搞 要 手弧焊是傳統的焊接工藝方法之一，在現代工業生產中應用廣泛。探究提高手弧焊實踐能力的教學方法，旨在提高手弧焊實踐教學課堂的效能，提高手弧焊學員的實踐能力。

關鍵詞 手弧焊；實踐能力；實訓

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）14-0167-02

手弧操作練習是機械制造、汽車修理、建筑施工等工科專業學生實訓教學環節之一。手弧焊操作練習受用電安全、設備數量、耗材的限制，學員練習的時長不足，練習效果不佳，難于實現較好的教學期望。探究提高手弧焊實踐能力的教學方法，旨在提高手弧焊實踐教學課堂的效能，提高手弧焊學員的實踐動手能力。在手弧焊實操訓練過程中，不難發現大多數學員做不到膽大心細，以至入門困難。通過長期的課堂反思，發現學員的專業知識不足，焊接操作訓練時難以理論聯系實踐，操作隨意性大，訓練效率極低。通過分析與總結，實施手弧焊訓練適合引入理實一體教學方法，并配套過程考核的學員成績評定措施。學員在手弧焊操作訓練過程中應重點實施的教學內容如下。

1 重點實施手弧焊的安全要求

在手弧焊訓練教學之初應重點培養學員的安全意識，在實訓現場應著重講解電焊機、焊接電纜、焊鉗、焊工手套及工作服的相關安全要求。必須把學員的安全教育放在學習與訓練過程的首位，并貫穿整個培訓過程。安全教育可以幫助學員打消安全顧慮，培養學員的安全意識，養成良好的職業習慣。

2 重點實施手弧焊操作技能訓練

手弧焊操作技能是焊工的核心技能，在培訓教學過程中必須講究理論聯系實際，要求教師同時伴演教練、裁判、運動員三個角色，營造“做中學”“學中做”的研討型理實一體教學課堂，不斷培養學員的學習興趣，提高培訓課堂質量。實施手弧焊操作技能訓練可分為引弧訓練、水平直線運條訓練、滅弧法施焊操作訓練、運條訓練、單面焊雙面成形訓練、焊縫外觀評價訓練等。以引弧訓練和直線運條訓練為例，教學過程組織思路如下。

引弧訓練過程

1）講授與分組。由培訓教師結合掛圖（圖1：敲擊法與劃擦法引弧）介紹兩種引弧操作技巧，強調安全操作要求。每組學員人數為5～8人。實訓教學步聚如表1所示。

2）課堂反思。培訓教師在課后應就學生的練習情況、記錄的成績進行分析，查找導致學生引弧操作不合格的原因，并對課堂效果進行測評，記錄學生操作練習的一次合格率作為課堂效能指標。當課堂效能不足60%時，課堂可視為不合格課堂。

直線運條與熔池觀察訓練過程

1）講授與分組。由教師結合掛圖（圖2）講解直線運條技巧，重點強調運焊條時焊接傾角與擺角的定義，如何觀察熔池，區分熔池金屬與熔渣，嚴格要求學員練習短電弧施焊。每組學員人數為5～8人。實訓教學步聚如表2所示。

2）課堂反思。培訓教師在課后應就學生的練習情況、記錄的成績進行分析，查找造成學生直線運弧操作不合格的原因，并對課堂效果進行測評，記錄學生操作練習的一次合格率作為課堂效能指標。當課堂效能不足60%時，課堂可視為不合格課堂。

其余教學內容的實施過程與方法均按上述教學套路制定實施。通過教學試驗，除個別學生因視力等生理原因無法從事焊條電弧焊操作外，學員操作合格率為96%，課堂教學效果明顯改善。

3 實施焊條電弧焊練習課堂特色分析

實施焊條電弧焊操作練習應充分體現理實一體的課堂特色，講究課堂系統化，課堂流程清晰，內容淺入深出，難度合理，教學全過程注重講究安全、效率、成本、質量，可較好地培養學員的實踐能力。如注重現場操作點評，及時糾正學生的操作錯誤，切實把焊接專業基礎知識與實踐相結合，確保課堂的有效性；設置多個考核點，實施學員人人過關的考核原則，讓每一個學員都參與訓練和學習，充分體現教育公平；重視安全教育，以嚴格的安全要求提高學生的安全意識；注重節約，嚴格控制學生的隨意性，有效使用焊接材料，培養學員的成本意識；注重操作質量，培養學員的產品質量意識；注重激發學員的學習主動性，提高實踐教學課堂效能。

通過研究發現，設置高效能的理實一體教學課堂，注重研究與發現，培養學員的創新意識，不僅能高效地培養學員的實踐能力，也能較快提高教師的教學能力。

參考文獻

[1]廣州造船廠.手工電弧焊[M].廣州：廣東人民出版社，

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[2]杜寶.電焊工操作畫本[M].北京：中國電力出版社，

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[3]余麗娟.淺析“理實一體化”教學[J].科技視界，

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