淺析現(xiàn)代職業(yè)學校《機械基礎(chǔ)》的教學

吳鳳蘭

【摘要】本文主要介紹了現(xiàn)代職業(yè)學校《機械基礎(chǔ)》課的教學，提出了創(chuàng)造情境教學，改進教學方法，培養(yǎng)學生學習該課程的興趣非常關(guān)鍵，同時重視復(fù)習課教學，學會總結(jié)比較是提高課堂教學效果的有效方法，幫助學生樹立良好的專業(yè)意識， 創(chuàng)造學習環(huán)境，提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，對從事現(xiàn)代職業(yè)教育的教師尤為重要。

【關(guān)鍵詞】教學 情境 學生 興趣

【中圖分類號】TH11-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0241-01

一、創(chuàng)造情境教學，改進教學方法，培養(yǎng)學生學科學習興趣

現(xiàn)代教育的特點是改變原有的以書本為主的教育模式，強調(diào)學生個性的發(fā)揮，因勢利導(dǎo)，使學生的潛能得到開發(fā)。同時不以同樣的標準要求學生，使每一個學生都能擁有自信，找到自己的位置。

作為專業(yè)課程的教師，要不斷更新調(diào)整課堂教學內(nèi)容和教學方法，才能激發(fā)學生學習的興趣和熱情。教師應(yīng)根據(jù)學生的現(xiàn)有水平和能力，充分利用各種教具儀器，如掛圖、實物、電子模型、實物投影、動畫等現(xiàn)代化教學手段，激發(fā)學生學習的興趣。例如在“引進”一個新的機構(gòu)時，我常用該機構(gòu)的模型導(dǎo)入，說明這就是我們今天要學的東西，然后邊演示邊講解。隨著機構(gòu)的演示，學生的各種感觀被調(diào)動起來參與教學，讓學生通過有動感、有色彩、形象逼真的模型接受信息。這種方式能給學生以鮮明的感性認識，降低學生對機構(gòu)的認識難度。

在課堂教學中，教師滔滔不絕的講，嘔心瀝血，但方法不當，事倍功半。尤其《機械基礎(chǔ)》是一門枯燥、繁雜且不系統(tǒng)的課程，若照本宣科，不進行教學信息的雙向交流，學生必學之無味，學之困難。怎能使的職校生“樂在其中”呢？為喚起并始終保持學生適度的學習興趣，必須創(chuàng)造積極活躍的學習氣氛，根據(jù)職校生活躍、好動、愛講的特點，創(chuàng)設(shè)情境，啟迪思維，引導(dǎo)學生積極主動地參與教學。正如教育家葉圣陶先生說：“所謂教師之主導(dǎo)作用，蓋在善于引導(dǎo)啟迪，使學生自奮其力，自致其知，非謂教師滔滔講說，學生默默取受。” 我們知道《機械基礎(chǔ)》的教材中有很多的基本概念，這些概念如果單純性地用注入式教學法，學生會感到枯燥無味，難以理解和記憶。有些概念雖然能一時記住，但缺乏感受性認識，時間一久容易遺忘。所以，教師在授課過程中有必要創(chuàng)造情境，將基本概念生動化、形象化，特別是一些容易混淆的概念，這一點顯得尤為重要。

二、重視復(fù)習課教學，學會總結(jié)比較，提高課堂教學效果

重視復(fù)習課教學，學會總結(jié)比較是學好《機械基礎(chǔ)》這門學科的又一個途徑。復(fù)習應(yīng)遵從一條最基本的原則：建立知識之間本質(zhì)上的聯(lián)系，形成較嚴格的知識體系。新課教學一般都把知識分門別類，編為一個個單元，從而使教學內(nèi)容比較單一，重點愈加突出，以利于知識傳授和學生學習，這是必要和應(yīng)該的，但是知識畢竟是一個有機的整體，在學完全部教材之后教師必須善于把這些知識串聯(lián)起來，引導(dǎo)學生自己形成完整的知識體系，這是教師上復(fù)習課必須要完成的課題。

《機械基礎(chǔ)》復(fù)習課的效果取決于復(fù)習的內(nèi)容和方法能否引起學生的興趣。復(fù)習課的困難在于教學內(nèi)容基本上都是學生學過的，處理不好就往往“乏味”。為此在進行復(fù)習之前，對學生實際掌握知識的情況要作調(diào)查研究，只有了解情況，確定復(fù)習的知識體系才能有的放矢。雖然復(fù)習內(nèi)容的深廣度和重點應(yīng)符合大綱和課本的要求，但是復(fù)習教學內(nèi)容的系統(tǒng)可以重新組合，不必受教材體系的約束，所以教師要以新的體系來組織復(fù)習教材，引導(dǎo)學生在較大范圍把知識貫穿起來，概括知識的輪廓和全貌，培養(yǎng)和提高學生的記憶力和系統(tǒng)地概括所學知識的能力。

教師要善于教會學生復(fù)習、整理知識的方法，每一堂課結(jié)束，要總結(jié)一下這堂課的重點；一章結(jié)束后要歸納這一章所包括的內(nèi)容，各機構(gòu)元件的工作原理有何異同，適用的場合，有何重要特性，重點為應(yīng)掌握什么等等；一篇結(jié)束應(yīng)總結(jié)一下這篇內(nèi)容主要包括了哪些傳動、哪些機構(gòu)，各種傳動的區(qū)別與應(yīng)用特性等，對基礎(chǔ)知識、工作原理、應(yīng)用特性等作階段性的小結(jié)。讓學生有一個系統(tǒng)的認識。這樣通過復(fù)習課的歸納總結(jié)，學生對所學的內(nèi)容有了進一步的理解， 有許多由于缺少系統(tǒng)認識而造成似懂非懂的問題，在復(fù)習總結(jié)課上都會迎刃而解，這就大大地提高了學習效果，也培養(yǎng)了學生綜合分析問題的能力，提高課堂教學效果。

三、培養(yǎng)學生專業(yè)意識，創(chuàng)設(shè)學習環(huán)境，提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)

專業(yè)意識是學生建立專業(yè)興趣的基礎(chǔ)，是學生深入學習專業(yè)知識的基本動力，培養(yǎng)好學生的專業(yè)意識對于促進學生的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)具有不可替代的作用。教師應(yīng)利用課堂、講座等多種形式跟學生介紹專業(yè)有關(guān)的新知識、新技術(shù)以及專業(yè)發(fā)展前景，使學生認識到所學專業(yè)的重要性及其在未來崗位和社會中的作用，幫助學生樹立正確的專業(yè)思想，讓他們熱愛自己所學專業(yè)。教師根據(jù)專業(yè)特性要求學生多接觸一些實用的機器與設(shè)備，使學生對這些常用機器設(shè)備的工作原理、傳動過程有較強感性認識，明確學科知識在日常生活中的實際應(yīng)用，使學生感到報效祖國、實現(xiàn)人生價值須有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，從而促進學生的學習積極性。學生置于這樣一個學習環(huán)境之中，對學好《機械基礎(chǔ)》的作用不可低估。

作為一位專業(yè)課教師要能把握職業(yè)走向，把握就業(yè)趨勢，若沒有豐富的專業(yè)知識和過硬的實踐能力是不會受到學生青睞的，更不用說對你所教的課程產(chǎn)生興趣。提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)，使課堂教學言之有物、教之有方，以吸引學生聽課注意力。教師教學語言的直觀流暢，講課過程中結(jié)合實際旁征博引，使學生聽起來淺顯易懂，生動形象，重點突出，這樣既能展現(xiàn)自身的水準和形象，又創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉快的學習環(huán)境，從而激發(fā)出學生的學習興趣。同時，教師還應(yīng)多看一些機械類的雜志書刊，及時了解機械行業(yè)的科技信息，在教學過程中有針對性地穿插一些比較新穎實用例子來激發(fā)學生的求知欲和濃厚興趣。

總之，如果教師能創(chuàng)造情境教學，改進教學方法，培養(yǎng)學生學習興趣；重視復(fù)習課教學，學會總結(jié)比較，提高課堂教學效果；幫助學生樹立良好的專業(yè)意識， 創(chuàng)造學習環(huán)境，提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，能對本專業(yè)駕輕就熟。這樣學生一定會學好《機械基礎(chǔ)》這門學科。如何因材施教把握好《機械基礎(chǔ)》教學方法很多，上文只是個人在多年教學實踐中的點滴體會和看法，與同行共同切磋。

參考文獻：

[1]《機械基礎(chǔ)》 中國勞動社會保障出版社