踏花歸去馬蹄香之側面描寫（教學案例）

吳賢云

【摘要】文言文的學習一直是中學生學習語文的難點之一。教師在對文言文進行教授時，學生往往由于文言文本身的晦澀難懂而很難產生學習的興趣和主動性。因此，文言文的教授需要教師運用一些方法調動學生學習的興趣，激發(fā)他們的求知欲，從而將學習文言文變成一種樂趣，實現(xiàn)文言文的有效學習，豐富學生的語文知識，提高他們的語文素養(yǎng)。本文通過筆者對《口技》一文的教學案例，向同仁們展現(xiàn)一種教學方法，拋磚引玉，共同探討，造福學生。

【關鍵詞】以物襯人；以人襯人；抓住特征；正側結合

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A

《口技》是一篇編入初中語文教材的清朝散文，主要描寫了一場逼真的精彩絕倫的口技表演，贊美了口技藝術的魅力與口技表演者高超的技藝。《口技》一文中，在展現(xiàn)口技技藝逼真性時，運用了大量的側面描寫烘托氣氛，渲染色彩，達到了所要展現(xiàn)的藝術效果。因此，在教學中，引導學生學習側面描寫對學生的寫作和語文綜合能力的提高有著重要的作用。

在教授《口技》時，筆者設計以下步驟，引導學生學習。

一、導入

上兩節(jié)課，我們邂逅了一場精彩的口技表演，這要感謝作家林嗣環(huán)，他用高妙的筆法讓300年后的我們如臨其境、如聞其聲。這節(jié)課，我們來學習其中的一種手法——側面描寫。

二、出示學習目標（大屏幕）

（一）了解側面描寫及其作用。

（二）掌握側面描寫的技巧。

（三）學會運用側面描寫進行人物刻畫，養(yǎng)成細心觀察和捕捉生活的能力。

三、教學過程

（一）復習感知

你認為什么叫側面描寫？（襯托法）→大屏幕打出含義。

請同學們打開課文，在文中畫出側面描寫的句子，并分析其作用。（需小組合作學習解決）

1.找出文中的側面描寫，共有五處（大屏幕）

（1）一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。

（2）滿坐賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

（3）賓客意少舒，稍稍正坐。

（4）于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

（5）一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已

2.分析其作用

師點撥：三次觀眾反映，細膩生動地刻畫出聽眾的心理變化過程，表明演出極具吸引力，從而烘托了口技表演者技藝高超。

3.表情朗讀（分別用不同的語氣來朗讀五處側面描寫）

師總結：總之，本課的側面描寫以物襯人，錦上添花；以人襯人，水漲船高，文筆簡省，以少勝多。

（二）各組展現(xiàn)收集的側面描寫的例子

不僅文中的側面描寫精彩之至，相信從小學到初中，從課內到課外，你一定遇到了很多側面描寫的精彩片段，調動你的積累與我們一起分享（需小組合作學習完成）（5個人）

（三）類文鏈接（師以講評書的形式展現(xiàn)類文）

師：剛才各小組匯報了自己收集的片斷，很精彩。俗話說：來而不往非禮也。老師也準備了一個，是《三國演義》中的一個情節(jié)，我將以評書的形式展現(xiàn)，大家聽好了！（聲音大）

（評述內容：上回書說到華雄連斬俞涉、潘鳳兩員大將，眾人驚恐，無人再敢應戰(zhàn)。此時，只聽階下一人大喊：“小將愿意前往。”眾人看時，只見此人生的丹鳳眼、臥蠶眉、重棗臉，五綹長髯飄于胸前，甚是威武。曹操叫人斟熱酒一杯，與關公飲了上馬。關羽曰：“酒且斟著，某去便來。”說罷，提刀出帳，翻身上馬。只聽得關外鼓聲震天，喊聲大舉，如天崩地摧。眾人吃驚，正與打探，鸞鈴響處，馬到中軍，關羽提華雄之頭，擲與地下。其酒尚溫。后人有詩贊云：威震乾坤第一功，轅門畫鼓響咚咚。云長停盞施英勇，酒尚溫時斬華雄。）

（學生報以熱烈的掌聲）

問：

1.是《三國演義》中的哪一個情節(jié)？（“溫酒斬華雄”）

2.這一情節(jié)當中關羽有怎樣的特點？（武藝超群、武功蓋世）

3.你從哪看出來的？（酒尚溫，華雄是董卓手下四大猛將之一）

師小結：看來任何描寫都要抓住特點，此段就是抓住了關羽武功高的特點，而不是“忠肝義膽”。至于是用物來襯托，還是以人襯托，要根據(jù)需要。

（四）展示

1.歸納技巧

師：無論是古代還是現(xiàn)代，側面描寫都備受作家青睞，他以非常經濟的筆墨達到了以少勝多的效果，使文章含蓄曲折，耐人尋味。正如中國所言的古詩一樣，可謂“言有盡而意無窮。那么我們在用時有沒有一些技巧，又該注意些什么呢？（小組合作學習）

大屏幕展示：

（1）抓住特征，正、側描寫。

（2）以物襯人，錦上添花。

（3）以人襯人，水漲船高。

（4）以景襯人，烘云托月。

（5）人物相關，修辭恰當。

2.寫作訓練：“聞千曲不如操一曲”。同學們已經摩拳擦掌，躍躍欲試了。下面就運用本節(jié)課所學的側面描寫的手法，任選一題進行寫作，寫完后各組推薦優(yōu)秀作品，并說明推薦理由。（三個題目，任選其一）（大屏幕出示）

（1）你喜歡的老師在你的期待中走進教室時的情景。

（2）考試以后或喜或悲的心情。

（3）班級同學在運動場上奮力拼搏的時候。

（寫完后各組交流推薦優(yōu)秀作品，陳述推薦理由。其他組點評，場面十分熱烈。）

四、結語

鈴聲已經響了，但我們的學習并沒有結束。最后老師送你幾句話：羅丹說，世上不是沒有美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我說，還缺少發(fā)現(xiàn)美的方法。只要我們留心觀察生活，掌握一定的方法，就一定能成為美的擁有者和享受者。

（編輯：鐘園）