青少年人際交往與違法

張任強

【摘要】青少年由于沒有樹立正確的人生觀、價值觀，很容易出現人際交往與違法的問題，本文對此進行了探討。

【關鍵詞】青少年；人際交往；違法

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

每個人都是令人羨慕不已的花季少年，如何珍惜自己所擁有的大好光陰，正確對待社會和人生，更好地完成學業，在學校能學到一技之長，進而進一步成長為一個對社會、對家庭有用的人才，值得每一個人認真思考。近年來，在檢察機關辦理的犯罪案件中，有不少是青少年，也有不少就是中學生，他們之所以會走上犯罪道路，就在于他們沒有樹立正確的人生觀、價值觀，充滿義氣、暴力等不該有的思想，發生糾紛以后不是通過正當途徑來解決問題，而是通過武力等手段，最終導致雙方聚集多人在一起相互斗毆，有的進行尋釁滋事，有的為了個人享樂進行盜竊、搶劫等犯罪，從而嚴重侵犯了社會管理秩序、敗壞校園風氣，他們的行為在給社會、給他人造成損害的同時，也使自己和家庭付出了極其慘痛的代價。縱觀他們犯罪的過程，主要是人際交往過程出現毛病，因此，就中學生人際交往與犯罪這一話題和同學們一起探討，望能給各位帶來一點點收獲。

一、青少年人際交往及機制

什么是人際交往，這似乎是一個十分簡單而又明了的問題。因為交往對于任何現實的社會來說，如同吃飯、睡覺一樣，無時無刻不在伴隨著你。一個人可以不與他人交往而獨立生存于世的情況是不可想象的，交往的實質是活動，交往不僅僅是每個學生的意愿、愛好或需要，而且是學生之間，學生與社會成員之間的一種互動方式。我們說學生的人際交往就是人與人之間交流信息、相互作用和相互影響的活動。

那么，學生通過日常的交往活動就會結成一種特殊的關系——人際關系。這種人際關系表現為人與人之間情感態度上的疏遠緊密，經常聽人說張三和李四關系好，我和他不怎么樣，就是這種情況，交往的結果就會形成一個社會群體。為什么學習好的同學經常在一起呢？因為他們通過交往形成了一個群體，努力學習的群體。為什么偷偷地到網吧上網的總是那幾個同學呢？我看也是因為他們通過交往形成了一個好上網的群體。為什么有的同學打架，有的同學就積極參加呢，而有的同學就不去參加呢？因為參加的同學在交往中形成了一個群體，不愿參加的同學沒有和他們形成一個群體。

二、不良個體交往與犯罪

什么是不良個體呢？在犯罪學中，不良個體就是存在反社會人格傾向的社會人，也就是說，一個人對各種社會行為準則和規范在心理、行為等方面的異常、變態、越軌，從而個人與社會直接處于不和諧、不平衡，甚至對立的狀態。如，學校要求中學生遵守學校紀律，不得上網吧，而有這么一個學生，偏要偷偷地去網吧上網，這個學生就異常、越軌；學生不許打架、盜竊，有這樣一個學生不為什么事，就要捅其他學生幾下，或將他人物品順走，這個學生難道不是異常、越軌嗎？這樣的人就是屬于不良個體。不良個體在我們學生中往往表現為：一是在認識水平上，以自我為中心，缺乏理想。了解一個社會事實，那些在社會有地位的、有修養的人不一定都是在校學習最優秀的，但有一點是共同的，就是一定要有理想，理想說大了有點空，從具體到每一個個體的人，那就是要有正確的人生目標，這個目標包括近期、中期、遠期的目標，近期的目標對學生而言，就是要遵守校紀校規，遵守法律法規，通過自己的不懈努力學到能對自己今后的工作和社會有用的本領。二是在知識內容上，對腐朽沒落的負面文化信息表現出濃厚的興趣。三是在情感體驗上，缺乏義務感、道德感、沒有同情心，別人受難，他幸災樂禍。四在意志品質上往往為所欲為，放蕩不羈，缺乏自控能力，想干什么就干什么。五是在個性傾向上，表現出非分的物欲、占有欲等等。筆者認為，學生之間要有交往的意識，但是切忌要注意，不要與不良個體去進行交往或者要少交往，在人際交往中要特別注重對自己控制力的培養。

三、不良群體交往與犯罪

不良群體，首先具有群體的基本特征。即：二人以上有直接或間接接觸的人的結合，群眾內部的成員一般都有心理交互影響的確定模式和特殊類型的集體行為。

不良群體的形成與犯罪有著密切的聯系。這不僅因為群體成員本身都存在著一定程度的反社會傾向，而且成員之間相互制約、相互作用。

不良群體是如何形成的？通過大量的不良群體犯罪的調查發現，其形成一般包括以下幾個方面：（1）通過情感聯系，拉攏、教唆、征服、結拜等形式和手段；（2）依據成員的年齡、文化素質、經濟地位、身份素質、反社會經歷與經驗，確定成員之間的人際關系，“征服他人，稱霸一方”；（3）有簡單的規章制度，對成員有一定的約束力。

對學生來說，不良群體發生犯罪的主要有尋釁滋事和聚眾斗毆。如，據報道，2006年12月12日，外省某校發生了一起聚眾斗毆案件，學生許某因瑣事與某職教中學學生雍某某發生爭執后，與季某指使孫某某、孫某糾集四十余人，手持鐵棒到該學校毆打雍某某及其同學十余人，造成雍某某、趙某等多名學生受傷，因四被告人投案自首，最終法院從輕處罰判處四人一年至一年六個月有期徒刑。在本案中，如果雍某某也糾集了學生三人以上準備迎戰，即使雍某某受傷，也要對其以聚眾斗毆罪追究其刑事責任。再如，去年為我們處理的一起聚眾斗毆案，也是為一點小事雙方糾集數十人互毆，結果兩人被判有期徒刑坐牢。雖然參加的都是社會青年，但是性質還是一樣的。同樣在去年發生的一件聚眾斗毆案件，兩幫社會青年糾集再一起互相斗毆，學生萬某出于義氣也跟隨前去參與斗毆，結果一起被判刑。還有某省一所學校里，一個學生看另一班級某個學生不順眼，兩人約定中午在教室斗毆，雙方都糾集十多人，手拿鐵管、板凳腿等物，在教室互相毆斗，造成一方當事人重傷，最終法院以故意傷害罪進行判處，并承擔醫藥費1萬余元。

總之，老師也希望成為學生的好朋友，其實，每個老師都有這個共同想法。遇到困難和挫折，將自己的困惑和不解告訴老師，由于老師生活閱歷豐富，很多方面的事情也比學生經歷的多，肯定能夠對學生進行社會生活指導和青春期的教育，也一定能使學生形成正確的人生觀、世界觀、道德觀與法制觀。

（編輯：龍賢東）