抓綱務本增強中考文言文復習的實效性

李芹

【摘要】對面臨即將中考的學生而言，文言文是中考必爭之分。但在文言文復習上卻出現了一些誤區，使文言文復習變得耗費精力多，卻收效甚微。針對這樣的情況，我覺得應該做到緊抓考綱，強化目標，以突出重點，使學生復習思路清晰。同時，強化訓練，以完成我們的復習目標，真正做到實效。

【關鍵詞】文言文復習；突出重點；強化訓練；做到實效

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

對于面臨即將中考的學生來說，文言文是中考必爭之分。但同學們在復習文言文上往往存在一些誤區：一方面，因老師已不同程度地帶領學生對文言文進行了復習，這就使他們自我感覺不錯，認為已經復習得差不多了，不需再下多少功夫了，便其草草了之。另一方面，一部分學生盲目的認為復習的越全、記誦的越多越好，但是任何事物總有兩面性，從目前中考文言文的命題來看，有一定的范圍和規律，這就需要學生在復習時，學會分析，重視方法。我始終相信，成功屬于有準備的人！下面我就文言文復習向大家介紹一下我們在中考復習階段的一些做法。

一、強化目標，抓考綱

我們知道大戰在即，信息第一。《考試綱要》是中考命題的直接依據，為了少走彎路甚至是不走彎路，我們首先要認真解讀《考試綱要》，明確文言文的考試方向，同時對我省近幾年中考文言文試題進行研究，把握命題走向。

首先，《考試綱要》中明確提出來文言文的考試內容與要求：“知道淺易文言文中常見實詞與虛詞的意思；正確翻譯淺易文言文中的一些重要的句子；概括淺易文言文的基本內容；初步領悟古詩文的內涵，從中獲得有益的啟示。”我省在《考試綱要》中明確給出了必背優秀古詩文40篇，其中文言文13篇，每年略有變化，如今已趨向穩定。從考綱的要求上我們看到了文言文考察的范圍和方向，這是我們復習的總指向標。

同時，對我省歷年中考試題中的文言文閱讀進行分析，以考綱為準繩和指導，中考文言文閱讀一般有以下規律：一、在考題設計上，一般總分值為15分，題型分為四小題：即一般相應是重點實詞解釋與辨析五個，一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字各一個，還有一個作為機動考察對象；重要句子翻譯兩句，句子的翻譯關注關鍵字詞的解釋、特殊句式（省略句倒裝句）、注釋中整句作注的難句；文章內容的理解或評析；文章內容辨析或拓展；后兩種題型一般考察人物性格品質概括、事件前因后果分析、文章主旨理解、閱讀文章后的啟示等，具有一定的開放性，主要考查學生對選文的了解掌握、感受體會、啟發收獲等，回答“依托文本及教參等相關內容言之成理”即可。對此，應指導考生緊扣文言文的中心和寫作特點來作答，力求切實有理有據，不要泛泛而論。二、在選文上，主要以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》推薦的優秀古文為主，偶有涉及課外的材料也是短小、淺易的，與學生已學過的文言知識相關。其中又以比較閱讀為主。選文注重內容的教育性和故事的淺易性。

除此以外，老師也要帶領學生認真學習《考試綱要》中所列考項，明確目標，認真完成綱要中所給的例證性試題，一步步去觸摸中考的脈搏，使復習真正做到有的放矢，將復習工作與中考靠到最近。

二、抽絲剝繭，凸重點

文言文知識點多、雜，復習時間緊迫，如果我們不學會分析、不重視方法，只一味的盲目的記誦，隨著記憶的東西越來越多，學生可能會把知識點記得越來越亂，本該記住的重點反倒模糊了，所以在復習階段我們要做的另一件事就是依據考綱抽絲剝繭，在紛雜的知識點中凸出重點。

根據對《考試綱要》和近幾年中考卷的分析，復習一篇文言文我一般采取如下方法：首先，讓學生結合注釋回憶原文，在此基礎上，帶領學生根據《考試綱要》中對重點字詞的考察方向，將文中的重點字詞進行分類：一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字及除以上四類外的重點字詞，這樣條理清晰，使原本該背誦的雜且多的字詞變得一目了然。那些不重要的字詞要大膽的舍棄，這是我凸重點的第一步，這樣做的好處是復習完所有的文言篇目后，隨機抽取一篇，學生會根據分類很快的回憶出這篇文言文中的重點字詞。

其次，要求學生在理解的基礎上有意義的背誦重點句的意思，哪些句子能算是這篇文章的重點句呢？判斷的依據是什么？根據對考綱的把握，對試題的研究，我認為一般如體現文章中心的句子、富有哲理的句子、文筆優美的句子，還有特殊句式及注釋中整句作注的難句都是學生關注的重點。這樣就使學生打有準備的仗了，不再是盲目的。

最后，在對文章內容的考察上，考綱上給出了明確的方向，這里我們要注重教給學生解題方法。

三、強化訓練，重落實

在復習文言文的過程中，無論我們采取何種方式方法，都只是達到目的的手段，文言文復習的最終目的是對重點字詞句的記誦、對課文內容的整體理解和把握。因此強化訓練、落實到位就顯得尤為重要。

在這方面，我的做法是：首先，根據艾賓浩斯的“先快后慢”的遺忘規律，告訴學生及時復習的重要性，讓學生在老師帶領復習之后，立馬回顧所復習內容，在第二天上課之前拿出上節課所復習的內容進行再回顧，以達到強化記憶的效果（每節課復習以一篇文言文為宜）。

其次，在復習下一篇文言文之前，花5-10分鐘，讓學生拿出專門的聽寫本，對上節課所復習的重點內容進行聽寫，然后同桌互改，這樣既達到了督促落實的目的，也深化了學生的記憶。

最后，潤物細無聲。在第一輪文言文復習結束之后，強化訓練，整理出歷年文言文真題，以《考試綱要》中規定的篇目為范圍，每篇文言文準備一篇文言閱讀真題，印發給學生，每天花10-15分鐘練習其中一篇，目的一方面強化記憶，另一方面也讓學生把握住做題的規律、出題的方向，以收到預期的效果。

總之，要想上好文言文復習課，真正做到有效，破除學生的畏懼心理，就應該緊抓考綱，摸索規律，采取合適的復習形式，突出重點，以減少學生的復習負擔，再通過強化訓練，真正的落實到位，完成我們的復習目標。

（編輯：龍賢東）